Page 57 - خصائص النمو للمرحلة الابتدائية
P. 57
التدخلات التربوية التعريف المشكلة
يكون الطفل متململ ًا وكنيراً ما يترك ()2
مقعييده في الفصييل د وغالبييًا يفييرط في -معرفية هواياتيه لاسيتنمارها في تفرييط طاقتيهد وخصوصيًا أن هيذه المرحلية يُ َفضِيل العميل الييدوي فرط
الحركة
الجري أو التسلق في مواقف غير ملائمة وتركيب الأشياء. وتشتت
الانتباه
ويكون غير قادر على التركيز اليدقيق -أن يكون فناء المدرسة واسعاًد يسمح بالحركة والنشاط.
للتفاصيييييل ويجييييد صييييعوبة في إداميييية -ألا يتضيايق المعليم مين كنيرة حركتيه في هيذه المرحلية بيل يسيعى لامتصاصيها وتوجيههيا التوجييه
الانتبييياه في المهيييام المكليييف بهيييا أو في السليم.
أنشيييطة اللعيييبد ويعايييز عييين إكميييال -عمل برنيامٍ إرشيادي سيلوكي مين خيلال التعزييز بأسيلوب الاقتصياد الرميزي( لوحية النايومد أو
العمل المدرسي أو العميل الييومي ( لييس الباركود)
بسييييبب العنيييياد أو العاييييز عيييين فهييييم يالتعامل مع سلوكه وليس مع شخصه منل ًا نقول له ( أنت طالب محبوب ولكن سلوكك غير جيد )
التعليميييات ) ويسيييهل تشيييتته بيييالمنيرات ي إشغاله ببعض الأعمال الحركية البسيطة في الفصل (مسح السبورة د إحضار وسائل الشرح )
-أن يكون مقعده في الصف الأول في الفصل. الخارجيةد وكنير النسيان .
ي إعطاء ه الحرية للعب في المنزل في أوقات متفرقة .
-استخدام أسلوب التعزيز بكنرة ( اللفظي والمادي ) لتشايعه عليى التركييز وقلية الحركية أثنياء
أداء الواجبات والتقليل من العقاب بقدر الإمكان.
ي إجراء فحص طبي لدى المختصين للتأكد من سلامته.
ي تجنب إطلاق صفات سلبية عليه .
.استخدام أسلوب التااهل لبعض تصرفاته لا سيما الو ليس فيها ضرر عليه أو على الآخرين .
ي -أن يكون الاستذكار في مكان هادئ وبعيد عن مشتتات الانتباه.
56
