Page 182 - emodulmmpik

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 176

Sebagaimana pendapat Djamarah (2002) bahwa: tahap ini Guru

bertanya dengan mengajukan persoalan, atau menyuruh anak didik membaca

atau mendengarkan uraian yang memuat permasalahan.Stimulation pada

tahap ini berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat

mengembangkan dan membantu siswa dalam mengeksplorasi bahan. Dalam

hal ini Bruner memberikan stimulation dengan menggunakan teknik

bertanya yaitu dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat

menghadapkan siswa pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi.

Teacher can provide the condition in which discovery learning is nourished

and will grow. One way they can do this is to

guess at answers and let the class know they Stimulation berfungsi
untuk menyediakan kondisi
are guessing. (Norman dan Richard interaksi belajar yang

Sprinthall, 1990). Dengan demikian seorang dapat mengembangkan dan
membantu siswa dalam
Guru harus menguasai teknik-teknik dalam mengeksplorasi bahan

memberi stimulus kepada siswa agar tujuan

mengaktifkan siswa untuk mengeksplorasi dapat tercapai.

2) Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)

Setelah dilakukan stimulation langkah selanjutnya adalah guru

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan pelajaran,

kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis

(jawaban sementara atas pertanyaan masalah) (Syah, 2004). Sedangkan

menurut (Djamarah, 2002) permasalahan yang dipilih itu selanjutnya harus

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021