Page 58 - E-Modul berbasis PjBL-STEM dengan Asesmen Formatif untuk Upaya Meningkatkan HOTS pada Materi Pesawat Sederhana Kelas VIII

CONTOH SOAL 2

Dimensi Kognitif: C5
Indikator HOTS: Berpikir Kritis

IPKD: 3.3.8 Memprediksi fenomena penerapan bidang
miring dalam kehidupan sehari-hari (C5).

Indikator Butir Soal: Disajikan kegiatan pemindahan
barang dari bawah ke atas. Peserta didik dapat
memprediksi panjang papan yang seharusnya

digunakan.

Pak Kevin ingin memindahkan sebuah kardus berisi buku

ke atas rak setinggi 1 m dengan berat 750 N. Agar tidak
terlalu berat memindahkan kardus tersebut, Pak Kevin

meminta 4 siswanya untuk mengambil sebuah papan
digudang dengan ukuran yang berbeda-beda untuk

dijadikan bidang miring dengan keuntungan mekanis
yang diharapkan senilai 1,5. Berikut data 4 siswa yang

mengambil papan:

Siswa A mengambil papan sepanjang 150 cm.
Siswa B mengambil papan sepanjang 100 cm.

Siswa C mengambil papan sepanjang 180 cm.
Siswa D mengambil papan sepanjang 120 cm.

Dari 4 siswa diatas, manakah papan yang sesuai dengan
permintaan Pak Kevin?

a. Siswa A b. Siswa B c. Siswa C d. Siswa D

Kunci Jawaban: A Mencari s (panjang papan):

Pembahasan: s = W
Diketahui: h F
h = 1 m

W = 750 N s = 750 N
KM = 1,5 1 m 500 N

Ditanya: s (panjang papan) s = 750 N x 1 m = 1,5 m = 150 cm
yang dibutuhkan? 500 N

Jawab: Maka, papan yang sesuai

Cari F (gaya) dahulu: dengan permintaan Pak Kevin

F = W = 750 N = 500 N adalah papan yang diambil
oleh siswa A.
KM 1,5

48