Page 102 - ANT 19-20 catalogue

Comment faire lire, pourquoi faire lire du collège au lycée ?
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COMMENT FAIRE LIRE, POURQUOI FAIRE LIRE DU COLLÈGE AU LYCÉE ?
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Objectifs pédagogiques Contenus Modalités
LET
Plan Académique d
ANT400-LET
ANT400-LET
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Accompagner tous les personnels pour favoriser le développement professionnel
Comment faire lire, pourquoi faire lire du collège au lycée? L'enjeu est d'interroger et de confronter les représentations disciplinaires, la place occupée par les exercices normés des examens dans les enseignements, et les connaissances et compétences requises et développées par l'enseignement de la compréhension et la lecture littéraire. Il convient de faire identifier aux équipes les dilemmes qui entravent leurs pratiques. Les corpus littéraires ou non littéraires, et leur problématisation didactique pourront être un axe de réflexion. Pourront par exemple être traités et approfondis les points suivants : l'évaluation des activités de lecture, la mise en activité de l'élève dans une séance de lecture, la question de l'oeuvre intégrale, celle des finalités du livre et de la lecture (culturelles, éthiques...)...
Analyse des besoins et des pratiques des équipes, apport de ressources (inscrites dans un cadre théorique référencé précis et explicite) et d'outils. Toute formation prendra en compte les apports de la recherche en didactique et en éducation, sur la lecture compréhension, sur la lecture littéraire et sur les pratiques de lecture des élèves
0 Dates
Public Forme, conditions particulières, obs.
Tous les personnels - Niveau d'initiative : District Réseau Etablissement
Formation d'une durée de 15 heures, soit de 2,5 jours, accueillant au
minimum 15 stagiaires, au maximum 20.
Responsable opérationnel
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