Page 105 - ANT 19-20 catalogue

Quelles modalités de différenciation en cours de français?
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QUELLES MODALITÉS DE DIFFÉRENCIATION EN COURS DE FRANÇAIS?
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Objectifs pédagogiques Contenus Modalités
LET
Plan Académique d
ANT404-LET
ANT404-LET
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Accompagner tous les personnels pour favoriser le développement professionnel
Il s'agit d'aborder avec les équipes de lettres la question de la différenciation intégrée aux enjeux didactiques du français, et non dans une dimension purement transversale. Aux équipes en attente d'accompagnement sur la prise en compte de l'hétérogénéité et des difficultés scolaires, il convient d'apporter un questionnement sur la distinction entre différenciation, individualisation et remédiation. Comment proposer aux élèves des activités effectives, à l'écrit comme à l'oral ? Quelles approches didactiques privilégier pour faire entrer chaque élève à hauteur de ses moyens dans les apprentissages ? Qu'observer pour évaluer les acquisitions
Analyse des besoins et des pratiques des équipes, apport de ressources (inscrites dans un cadre théorique référencé précis et explicite) et d'outils. Toute formation prendra en compte les apports de la recherche en didactique du littéraire, de l'écriture mais aussi de l'oral
0 Dates
Public Forme, conditions particulières, obs.
Tous les personnels - Niveau d'initiative : District Réseau Etablissement
Formation d'une durée de 15 heures, soit de 2,5 jours, accueillant au
minimum 15 stagiaires, au maximum 20.
Responsable opérationnel
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