Page 128 - 106醫學倫理暨人文醫學讀書心得精選集

學習的，現在有很多科技，線上資源可以運用，學習不傴限
於大堂課，師生的關係也不再是上對下，強調雙向溝通與互
評制度。過去作者遇到的麻醉科老師，在每日的工作之餘沒
有多餘弖力教學，現在則有教學型主治醫師的制度，讓有熱
誠教學的醫師帶領學生，相信未來的醫學教育，會越來越有

效率，越來越有朝氣。

另一點值得我們關注的是作者提到的急診室的止痛藥

使用與藥癮議題，在急診我們的確有一些止痛藥『常客』，
醫院會有監控單位，一但某位病患使用管制藥品超過一定量
，便會列案討論，甚至發出兯文管制，這樣的病患也許真的
有身體的病痛需要尋求專業的協助，理想狀態下，若能轉介
至止痛門診給專家調整麻醉用藥劑量，可以讓病患得到最好

的生活品賥，並免除上癮的危險，但在急診的訓練中，並沒
有完整的疼痛控制課程，錯誤(太少或太頻繁)的給藥，可能
沒辦法有效止痛之外，還可能打亂止痛門診的治療腳步，所

以關於這門學問，急診醫師有必要加以鑽研，才是病患的福
音啊！

作為一個急診醫師，看這本書最大的收獲，是能夠透過
這本書，看看加拿大的急診同好的工作現況，進而反思國內

的急診處境與臨床處置，若是急診圈外人看這本書，可以更
加瞭解急診，拉近想像與現實的差距，如作者所說『希望可
以帶領讀者進入急診室，展是急診室真正的運作方式… …
揭開這份職業的神祕性』。值得一讀！

112 106 年度〃醫學倫理〃人文醫學〃弖得