Page 29 - زهاء BB

‫اٌّمبسٔخ اٌّشعؼ‪١‬خ‬

‫٘‪ ٟ‬اٌؼٍّ‪١‬خ اٌز‪٠ ٟ‬زُ ث‪ٛ‬اعطز‪ٙ‬ب ِمبسٔخ أداء إٌّظّخ ِغ رٍه إٌّظّبد إٌّبفغخ الأخش‪ ٜ‬راد الأداء اٌّزّ‪١‬ض‪ ،‬ثّب ‪٠‬غ‪ُٙ‬‬
‫ف‪ ٟ‬رؾغ‪ِ ٓ١‬ؤششاد الأداء ‪ٚ‬رؾذ‪٠‬ذ ػٕبطش اٌم‪ٛ‬ح ‪ٚ‬رؼض‪٠‬ض٘ب ‪ٔٚ‬مبؽ اٌؼؼف ‪ِٚ‬ؼبٌغز‪ٙ‬ب ‪ٚ‬رض‪٠ٚ‬ذ إٌّظّخ ثئِىبٔ‪١‬خ رجٕ‪ٟ‬‬
‫أفؼً اٌّّبسعبد ٌى‪ ٟ‬رى‪ ِٓ ْٛ‬إٌّظّبد اٌشائذح ِغزمجلًا‪.‬‬

‫مراحل الممارنة المرجعٌة‬

‫الخطوات‬ ‫المسؤولٌن عن التنفٌذ‬ ‫المرحلة‬
‫الإعداد‬
‫تحدٌد وتوثٌك العملٌات والممارسات الموٌة والضعٌفة‪.‬‬
‫اختٌار العملٌات أو المعاٌٌر التً سوف تمارن‪.‬‬ ‫التنفٌذ‬
‫تشكٌل فرٌك الممارنة المرجعٌة‪.‬‬ ‫ما بعد التنفٌذ‬
‫اختٌار الشركاء المرشحٌن للممارنة المرجعٌة‪.‬‬
‫عمد اتفالٌات مع الشركاء‪.‬‬
‫جمع بٌانات ومعلومات الممارنة المرجعٌة‪.‬‬
‫تحلٌل البٌانات‪-‬تحدٌد الفجوة‪.‬‬
‫وضع خطة تنفٌذٌة لغلك الفجوة‪ ،‬والتفوق‪.‬‬
‫تنفٌذ التغٌٌر‪.‬‬
‫رلابة الأداء‪.‬‬
‫تحدٌث الممارنات المرجعٌة‪ ،‬الاستمرارٌة‪.‬‬

‫معلومات الممارنة‬

‫اسم شرٌن الممارنة‬
‫المرجعٌة‬

‫الهدف من الممارنة‬
‫المرجعٌة‬

‫اسم العملٌة‬

‫وصف العملٌة‬

‫زمن تكرار العملٌة‬

‫التكلفة المالٌة للعملٌة‬
‫إدارة العملٌة‬

‫مسؤول أفضل الممارسات‬

‫معلومات الاتصال‬

‫طرٌمة جمع البٌانات‬

‫إدارة الجودة الشاملة بالمدٌنة المنورة ‪29‬‬ ‫نماذج تطبٌمات الجودة فً المدرسة‬