Page 139 - Ratthasatr Boonpsal

3. มุ่งมั่นในการท างาน

6 กิจกรรมการเรียนรู้

วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw)

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ ค าถามกระตุ้นความคิด
1. ครูน าภาพหลักฐานทางโบราณคดีสมัยก่อนประวัติศาสตร์  นักเรียนคิดว่า ชุมชนโบราณในสมัยก่อน

ในดินแดนไทย มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนตอบค าถาม ประวัติศาสตร์ในดินแดนไทยมีอยู่ทุกภูมิภาค
ต่อไปนี้ ของประเทศไทยหรือไม่ อธิบายเหตุผล
- หลักฐานดังกล่าวคืออะไร และอยู่ในยุคใด (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
- หลักฐานดังกล่าวพบได้ในภูมิภาคใดของประเทศ ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

- หลักฐานดังกล่าวมีความส าคัญอย่างไร
โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการตอบ
ค าถาม เพื่อน าเข้าสู่บทเรียน
2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นสอน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : ค าถามกระตุ้นความคิด
1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ม.1 4. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม  นักเรียนคิดว่า ชุมชนโบราณบริเวณภาคใด
2. บทเรียนคอมพิวเตอร์ 5. ใบงานที่ 3.2 มีความเจริญรุ่งเรืองที่สุด อธิบายเหตุผล
3. แบบวัดฯ 6. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน

1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ก าหนด ดุลยพินิจของครูผู้สอน)
หมายเลขประจ าตัวให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม เป็น
หมายเลข 1-4 ตามล าดับ เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้
นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียก
กลุ่มนี้ว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ

2. สมาชิกในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง
พัฒนาการของชุมชนโบราณในภาคต่างๆ ของไทย จาก
หนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS
Lite หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ใน
หัวข้อที่ก าหนดให้ ดังนี้
- กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง พัฒนาการของ

ชุมชน โบราณบริเวณภาคกลาง

ประวัติศาสตร์ ม.1