Page 221 - Ratthasatr Boonpsal

ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : ค าถามกระตุ้นความคิด

1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ม.1  รูปแบบการปกครองของสุโขทัยในระยะแรก
2. บทเรียนคอมพิวเตอร์ เป็นแบบใด
3. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (ในระยะแรกสุโขทัยใช้รูปแบบการปกครองแบบ
4. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ พ่อปกครองลูก)

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง พัฒนาการ
ทางด้านการเมืองการปกครองสมัยสุโขทัย จากหนังสือ
เรียน หรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite

หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ใน
ประเด็นที่ครูก าหนด ตามที่ได้วางแผนร่วมกันไว้ แล้ว
บันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน
2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ

สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 4.2 ค าถามกระตุ้นความคิด

1. สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จาก  ภายหลังสมัยพ่อขุนรามค าแหงมหาราช
การศึกษาตามประเด็นที่รับผิดชอบ ผลัดกันซักถามข้อสงสัย รูปแบบการปกครองของสุโขทัยมีลักษณะเช่น
และอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน ไร

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันท าใบงานที่ 4.2 เรื่อง (เป็นแบบธรรมราชา โดยพระมหากษัตริย์ทรง
ปฏิบัติพระองค์ตามหลักทางพระพุทธศาสนาที่
พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองสมัยสุโขทัย เรียกว่า ทศพิธราชธรรม เพื่อให้ราษฎรมีความ
เสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและเติมเต็มค าตอบ ร่มเย็นเป็นสุข นอกจากนี้ก็มีความเชื่อที่ว่า

ให้สมบูรณ์ พระมหากษัตริย์ทรงเป็นสมมติเทพด้วย แต่อาจไม่
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานในใบงานที่ 4.2 ชัดเจนเหมือนกับในสมัยอยุธยา)
หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นช่วยกันตรวจสอบ
ความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ
4. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นที่ 5 สรุป

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ค าถามกระตุ้นความคิด

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง พัฒนาการ  ความสัมพันธ์ระหว่างพระมหากษัตริย์กับ

ทางด้านการเมืองการปกครองสมัยสุโขทัย ราษฎรในสมัยสุโขทัยกับในปัจจุบัน มีความ
2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด เหมือนหรือต่างกันอย่างไร
(พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ประวัติศาสตร์ ม.1