Page 264 - Ratthasatr Boonpsal

เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามหากมีข้อสงสัย แล้วครูอธิบาย
ให้

นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจชัดเจนมาก
ยิ่งขึ้น

5. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันท าใบงานที่ 4.6 เรื่อง
พัฒนาการทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัย

สุโขทัย เสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและเติม
เต็มค าตอบให้สมบูรณ์
6. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานในใบงานที่ 4.6
หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจสอบความ

ถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ
7. นักเรียนแต่ละคนท ากิจกรรมตามตัวชี้วัด : กิจกรรมที่ 4.4
จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน เสร็จแล้วน าส่งครูตาม
ก าหนดเวลาที่ตกลงกัน
8. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นที่ 3 สรุปและน าหลักการไปประยุกต์ใช้

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ค าถามกระตุ้นความคิด

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง พัฒนาการ 1. ความสัมพันธ์ระหว่างสุโขทัยกับประเทศต่างๆ
ทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัยสุโขทัย และ ขึ้นอยู่กับปัจจัยใดบ้าง

อิทธิพลของอารยธรรมตะวันออกที่มีผลต่อสุโขทัย (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
2. ครูแนะน าให้นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป ดุลยพินิจของครูผู้สอน)
ประยุกต์ใช้ในการศึกษาพัฒนาการทางด้านอื่นๆ ในสมัย 2. อารยธรรมจีนมีอิทธิพลต่อสุโขทัยในเรื่อง
สุโขทัยต่อไป ใดบ้าง
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 (การค้าส าเภา การค้าในระบบบรรณาการ การท า
เครื่องสังคโลก หรือพิจารณาตามค าตอบของ
นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ขั้นที่ 4 วัดและประเมินผล

สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 4.6 ค าถามกระตุ้นความคิด

1. ครูวัดและประเมินผลนักเรียนจากการท าใบงานที่ 4.6  วัฒนธรรมสุโขทัยที่ได้รับอิทธิพลจากอารย
2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ธรรมตะวันออกมีอะไรบ้าง
(การสร้างพระพุทธรูปที่ได้รับอิทธิพลจากลังกา
การท าเครื่องปั้นดินเผาที่ได้รับอิทธิพลจากจีน
หรือภาษาและกฎหมายที่ได้รับอิทธิพลจากอินเดีย
ผ่านทางมอญ ขอม หรือพิจารณาตามค าตอบของ
นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ประวัติศาสตร์ ม.1