Page 277 - Ratthasatr Boonpsal

ขั้นที่ 3 สรุปและน าหลักการไปประยุกต์ใช้

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ค าถามกระตุ้นความคิด

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การสร้างสรรค์  ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยที่ส าคัญได้แก่
ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย และความส าคัญของภูมิปัญญา ภูมิปัญญาใดบ้าง
ไทย (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
2. ครูแนะน าให้นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ประยุกต์ใช้ในการศึกษาอิทธิพลของภูมิปัญญาไทยสมัย
สุโขทัยที่มีผลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน แล้วน ามาเล่าสู่กันฟัง
(นอกเวลาเรียน)
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นที่ 4 วัดและประเมินผล

สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 4.7 ค าถามกระตุ้นความคิด

1. ครูวัดและประเมินผลนักเรียนจากการท าใบงานที่ 4.7  ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยมีอิทธิพลต่อภูมิ
2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ปัญญาไทยสมัยต่อมาอย่างไรบ้าง

(พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

7 การวัดและประเมินผล

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์

ตรวจใบงานที่ 4.7 ใบงานที่ 4.7 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
และรักความเป็นไทย

ประวัติศาสตร์ ม.1