Page 289 - Ratthasatr Boonpsal

(พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

2. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับสาเหตุและปัจจัยที่น าไปสู่ความ
เสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย ให้นักเรียนฟังเพิ่มเติม
เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ

สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 4.8

นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 4.8 เรื่อง ความเสื่อมอ านาจ
ของอาณาจักรสุโขทัย เมื่อท าเสร็จแล้วรวมกลุ่มเดิม (4 คน) ผลัด

กันอธิบายค าตอบในใบงานของตนให้เพื่อนในกลุ่มฟัง ผลัดกัน
ซักถาม
ข้อสงสัยและหลอมรวมเป็นค าตอบของกลุ่ม

ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล

สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 4.8 ค าถามกระตุ้นความคิด

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลงานใน  ความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัยส่งผล
ใบงานที่ 4.8 หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกัน อย่างไรต่อประวัติศาสตร์ไทยในยุคต่อมา
ตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน

2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับพัฒนาการในด้าน ดุลยพินิจของครูผู้สอน)
ต่างๆ ของอาณาจักรสุโขทัยที่เรียนมาทั้งหมด และความ
เสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

• ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันจัดนิทรรศการ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย

โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด ดังนี้
1) การวิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย
2) การวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการในสมัยสุโขทัย
3) การยกตัวอย่างและอธิบายวัฒนธรรมและภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย
4) การวิเคราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมและภูมิปัญญาสมัยสุโขทัยที่ส่งผลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน

นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4

ประวัติศาสตร์ ม.1