Page 80 - Ratthasatr Boonpsal

- คู่ที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง ความหมายของประวัติศาสตร์

- คู่ที่ 2 ศึกษาความรู้เรื่อง ความส าคัญของประวัติศาสตร์
แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการ
อ่าน
2. นักเรียนแต่ละคู่น าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอธิบายให้
เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบาย
จนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน

3. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันท าใบงานที่ 2.1 เรื่อง ความหมาย
และความส าคัญของประวัติศาสตร์ เมื่อท าเสร็จแล้วช่วยกัน
ตรวจสอบความถูกต้อง และเติมเต็มค าตอบให้สมบูรณ์
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานในใบงานที่ 2.1

หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นช่วยกันตรวจสอบ
ความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะ
5. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2

ชั่วโมงที่ 2

ขั้นที่ 3 สรุปและน าหลักการไปประยุกต์ใช้

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ค าถามกระตุ้นความคิด

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความหมายและ  การศึกษาประวัติศาสตร์มีผลดีต่อตัวนักเรียน
ความส าคัญของประวัติศาสตร์ อย่างไรบ้าง

2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ประยุกต์ใช้ในการศึกษาประวัติและผลงานของบิดาแห่ง ดุลยพินิจของครูผู้สอน)
วิชาประวัติศาสตร์ของไทย และของโลก แล้วน าผลงาน
มาเล่าสู่กันฟัง (นอกเวลาเรียน)

3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นที่ 4 วัดและประเมินผล

สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.1 ค าถามกระตุ้นความคิด

1. ครูวัดและประเมินผลงานนักเรียนจากการท าใบงานที่ 2.1  การศึกษาประวัติศาสตร์สามารถศึกษาจาก
2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ต าราหรือเอกสารเพียงเล่มเดียวได้หรือไม่
อธิบายเหตุผล
(พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน
ดุลยพินิจของครูผู้สอน)