Page 2 - Rapport de synthèse

TABLE DES MATIÈRES
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Introduction
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Méthodologie et corpus 12
1. Objectif et corpus 12
2. Public cible 12
3. Les différentes phases de réalisation du projet 12
4. Aspects éthiques, cadre et alliances 15
5. Approches théoriques sous-jacentes 18
6. Méthodes mises en œuvre pendant les rencontres avec les enfants 18
6.1 L’observation 18
6.2 Les groupes d’expression 19
7. Activités pratiques avec les enfants pendant les groupes d’expression 19
7.1 La mosaïque 19
7.2 Le dessin 21
7.3 Le jeu et le jeu de rôle 21
7.4 Jardinage et décoration 22
7.5 Le conte 22
8. Objectifs des groupes de parole avec les parents 26
9. Objectifs des groupes d’analyse des pratiques professionnelles avec les enseignants 26

Observations et Discussions 28
1. Observations comportementales lors des groupes d’expression avec les enfants 28
1.1 La conceptualisation de la violence, ses différentes formes et répercussions 28
1.2 Réticence et inhibition psychomotrice 28
1.3 Manifestation de la violence à travers la frustration émotionnelle 28
1.4 Manifestation de l’impulsivité 30
1.5 Agitation, hyperactivité et violence 31
1.6 Défaillances dans l’expression des émotions 33
1.7 Colère et comportements destructeurs 35
1.8 Dégoût et surprise : deux émotions difficilement identifiables 37
1.9 Comportement provocateur et oppositionnel 37
1.10 Troubles des conduites chez l’enfant : la tendance au vol 38
1.11 Conformisme et imitation 38
1.12 Perplexités par rapport à l’adolescence 39
1.13 La famille : quelles représentations ? 39
1.14 Confinement et vécu traumatisant 42

2. Description statistique des comportements des enfants durant les 43
deux phases d’observation

3. Observations comportementales lors des groupes de parole avec les parents 47
3.1 Le désinvestissement paternel : Est-il volontaire ou forcé ? 47
3.2 Des compétences relationnelles maternelles défaillantes à des exigences 47
narcissiques destructives
3.3 Les enfants en difficultés scolaires : exigences parentales envers l’enfant réel afin 47
d’atteindre l’enfant imaginaire
3.4 Importance non accordée aux activités ludiques 48
3.5 Les écrans : un handicap à la communication 48
3.6 Les parents face aux remaniements psychologiques de la préadolescence et de 48
l’adolescence
3.7 Projection pessimiste dans l’avenir 49

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