Page 3 - Rapport de synthèse

TABLE DES MATIÈRES
3

3.8 Les parents face au suivi scolaire 49
3.9 Violence entre parents, enfants témoins 49
3.10 Les méthodes de punition parentale 49
3.11 Le « self care » des parents 49
3.12 Relation conflictuelle entre parents et enseignants 50

4. Observations comportementales lors des groupes d’analyse des 50
pratiques professionnelles avec les enseignants
4.1 La polyvalence du métier de l’enseignant 50
4.2 Les documents, les auxiliaires et les supports didactiques 50
élaborés par le Centre National Pédagogique (CNP)
4.3 Gestion des enseignements - apprentissages 50
4.4 Outils d’enseignement et d’apprentissage inadaptés et 50
perception négative des élèves
4.5 Gestion de la classe : punir ou motiver les élèves 51
désobéissants ?
4.6 Quels paramètres pour l’évaluation ? 51
4.7 Enseigner dans l’hétérogénéité 51
4.8 Gestion du temps des apprentissages 51
4.9 Communication entre enseignants et supérieurs hiérarchiques 52
4.10 Gestion de la violence (envers soi- envers les élèves) 52
4.11 Communication entre enseignants et parents 52
4.12 Gestion de la colère et difficultés de séparation entre vie privée 52
et vie professionnelle 52
4.13 De la mauvaise perception à la mauvaise gestion du temps 53
4.14 L’enseignement en temps de coronavirus
415 Le syndrome d’épuisement 53

Synthèse et conclusions 56
1. En ce qui concerne les enfants 56
2. En ce qui concerne les parents 58
3. En ce qui concerne les enseignants
60
4. Limites de l’intervention auprès des enfants
61

Bibliographie 62

Contributeurs et remerciements 66

Partenaires 67

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