Page 24 - 實察繪圖組作品電子書

結論

本賽事雖是首次舉辦且是試辦性質，即有 148 隊參賽，顯示高中師生認同此項賽事，也

是對主辦方是莫大鼓勵。第一年試辦雖然有國中小環境觀察暨手繪地圖能力測驗的經驗為基礎，

但從競賽辦法、評分指標、評審遴聘等細節都須再審慎檢視。

1. 主題訂定：從本屆作品選題的豐富性來看，只要主題訂定合宜，指示大方向，並不會限制

參賽者的思路，因為作品題目、觀察對象與實察區域都由參賽者自訂。

2. 作品尺寸：相對於國中小競賽的作品是 A4 尺寸，本競賽採 A3 尺寸，絕大多數作品都能完

成，只有少數作品未能善用 A3 版面，日後將在競賽辦法特別提醒。

3. 報告字數：觀察報告設定為 3000 字以內，有些作品超過，也有評審認為數字量略偏多，

建議未來限制頁數。

4. 評分指標：複賽指標細目有 22 項，評審負擔不輕，將以件數調節來因應；總決賽指標配分

人文關懷比重偏高，來年將考慮與藝術性/創造力互調。

5. 評審遴聘：考量本賽事參賽對象是高中職學生，而且所需評審人數多，故設定複賽評審以

中學教師為主（含帶隊指導老師），準決賽與總決賽評審則以大學地圖學或相關領域老師為

主。凡高中職教師者，分配作品時作跨區的安排，不會評審任教學校所在縣市的作品。

6. 評審培訓：本賽事最終目的在於推動中學的素養教育，邀請高中職教師擔任複賽評審，也

需要搭配適當的培訓課程，盡量使審查標準一致，同時也可確實掌握賽事規則與精神，進

而精進其高中教學。

本賽事為競賽型的教育活動，結合田野實察與地圖繪製，需要具備田野觀察、資料蒐集與

整理、資料分析、主題地圖繪製等多元能力，也需要與他人互動以及合作的能力，才能完成以

研究為本之地圖作品與觀察報告。考量高中學生早已達形式運思期，抽象思考能力較國中階段

成熟，同時為讓高中教學引導學生從不同角度關懷所處的環境，每年均設定主題，但圖名與空

間範圍則讓參賽者自由發揮。這種耗時又費力的競賽迥異於傳統的紙筆測驗，也考驗著參賽者

的耐力。最後，本賽事能順利完成，得感謝高中師生卯足全力參賽、家長熱心協助、大學或地

圖相關領域學者專家的參與；並感謝教育部提供經費，能以試辦方式，逐步完善整個賽事規劃。