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Memoria a largo: Es una gran base de datos que permite mantener la información de manera
relativamente permanente.

La memoria se puede mejorar por medio de ejercicios cognitivos
de manera libre y deliberada.
Tales como: repaso y repetición, organización y elaboración.

Adquirir conocimiento en los adolescentes es un proceso
controlado y deliberado en el funcionamiento de sus procesos
mentales en la manera en que recuerdan, razonan o solucionan
problemas.

El pensamiento de los adolescentes facilita enfrentarse a aprendizajes cada vez más complejos, como
los presentados en el bachillerato.

El pensamiento de los adolescentes lo hace diferente al pensamiento
infantil por la capacidad para razonar a partir de hipótesis no vinculadas
a la realidad concreta y poder así considerar diversas posibilidades sobre
un mismo fenómeno en el plano de lo mental.

De la misma manera los adolescentes desarrollan un razonamiento
hipotético-deductivo que implica razonar de lo general a lo específico y
la capacidad de generar hipótesis.

Para la resolución de problemas en los adolescentes se tienen los siguientes componentes

 Identificar problemas y oportunidades.
 Definir las metas y representar el problema.
 El reconocimiento y categorización de distintas clases de problemas.
 La representación del problema a través de distintas modalidades (dibujos, gráficos o palabras)
 La selección de información relevante e irrelevante para los problemas.
 Visualizar y trabajar a partir de ejemplos ya resueltos, especialmente cuando los problemas sean
poco familiares o difíciles.
 Explorar las estrategias posibles.
 Anticipar los resultados y actuar
 Retroceder y aprender

Datos bibliográficos:

Vidal-Abarca, E., & García, R. R. (2014). Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Retrieved from
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