Page 10 - Demo

מכאן מתחילים: טפסים לתחילת השנה
רציונל
עבודת ההדרכה של מנתחי ההתנהגות עם הצוותים בשטח צריכה לנוע בין
הדרכה אישית וליווי המחנכת לפי הצורך, לבין ראייה מערכתית ועבודה משותפת
מול הגורמים השונים בתוך בית הספר.
תחילת השנה היא זמן חשוב אותו רצוי להקדיש להיכרות אישית ותיאום ציפיות
מקצועי עם הגורמים הפועלים בשטח החינוכי ולהכיר את הצוותים ברמה האישית
- מחנכות, סייעות, צוות פרא-רפואי, יועצות והנהלה. היכרות כזו מחברת אותנו
למודרכים, עוזרת לנו להבין את עולמם האישי, מה מניע אותם, מה חשוב להם,
מהם הערכים המשמעותיים להם - במטרה לזהות מוטיבציה לפעולה.
גישת ACT מציעה תהליך של מגע, בירור והבהרה של מצפן פנימי עמוק
ובסיסי. מצפן זה מכונה ערכים. לפי גישת ACT, תהליך בירור הערכים הוא
תהליך משמעותי ומהווה את בסיס המוטיבציה לפעולה.
(ארנה- נוימן חדד, 2019)
תהליך ההדרכה הוא תהליך אישי, בו המודרכים נחשפים בפנינו, פותחים לנו את
דלת כיתתם ואת דלת ליבם. התהליך כולל בתוכו כאמור תצפיות, הדרכה, שיח,
שיקוף וקבלת החלטות.
תהליכים אלה דורשים מהמודרכים שלנו להיות מצד אחד חשופים ומצד שני
פעילים - לקחת חלק בהחלטות, ליישם, לשנות דברים, להתגמש ולהיות אקטיביים.
לא תמיד הדבר פשוט בשטח. כל מודרך מביא עימו את המטענים שלו, את
ההתנגדויות שלו, האמונות והחששות שלו.
יש פעמים שתהליך ההדרכה עובר בצורה חלקה, תוך שיתוף פעולה מלא מצד
המודרכים, אך קורה גם שמופיעות התנגדויות, שלא תמיד אנחנו יודעים לזהות
את סיבתן. עלולים לצוץ קשיים ביישום תוכנית ההתערבות ובתקשורת. שיתוף
הפעולה עשוי להיות חלקי. במקרים כאלה תהליך ההדרכה הופך למסובך וקשה
ואינו מניב את התוצאות שאנחנו רוצים. על כן ישנה חשיבות גדולה בעיניי להקדיש
בתחילת השנה זמן להיכרות אישית - לבירור הערכים, להבנת המודרך שעומד
מולנו, ובעיקר - מה מניע אותו? המידע הזה יעזור לנו להתחבר יותר למודרך,
לזהות את המוטיבציה שלו ולייצר מחויבות והתמדה בתהליך ההדרכה.
9