Page 28 - Demo
P. 28
קיימת חשיבות רבה לתקשורת ולשיח בין מחנכת הכיתה לסייעת האישית. עליהן לייצר
שיח שוטף על התלמיד, להציב מטרות, לחשוב על דרכים להשיג את המטרות ולהיות
ברורות ומדויקות בסוג הסיוע שהתלמיד זקוק לו.
מחוון זה נוצר בדיוק למטרה זו. מטרתו לפרט את אפשרויות הסיוע של הסייעת במהלך
היום בבית הספר ולייצר לתלמיד את התמיכה והמענה להם הוא זקוק.
המלצה לשימוש במחוון
בתחילת השנה מומלץ לקיים שיחת היכרות ותיאום ציפיות בין מחנכת הכיתה או הגננת
לסייעת האישית. בשיחה זו מומלץ להיעזר במחוון כדי לבדוק מהו הצורך של התלמיד,
מהו סוג הסיוע שיעזור לו במהלך היום. המחוון מורכב משלוש עמודות: זמני סיוע,
אפשרות הסיוע והחלטת הצוות. בשיחה מומלץ לשוחח על כל סוג סיוע, לחשוב מהו
הצורך ומהי העזרה לה זקוק התלמיד מתוך עמודת אפשרויות סיוע, ולציין זאת בעמודת
החלטת הצוות לאחר שיח והחלטה משותפת.
שקיפות ושיתוף
מומלץ לשתף את התלמיד בהחלטות, בהתאם לגילו ולמטרות הסיוע. במקרים אחרים
ניתן בהחלט שהוא יהיה שותף פעיל בשיחה ובחשיבה המשותפת על איזו עזרה הוא
זקוק ומתי. כמו כן מומלץ לשתף את ההורים בשימוש במחוון ובהחלטות.
משוב ושינויים
המחוון הוא כלי עבודה דינמי, לכן מומלץ לחזור אליו בזמני ההערכה המעצבת/מסכמת
ולבדוק אם התלמיד זקוק למשהו נוסף, בהתאם להתקדמותו.
מומלץ לקיים צפיות ישירות בתלמיד, כדי לאסוף נתונים במקביל לראיונות ולשאלונים
של הצוות החינוכי.
יש לראות במחוון הצעה לדיוק ולתיאום ציפיות.
יש להתאימו לצוות המלווה, לסייעת ולמשאבים הבית ספריים הקיימים.
המערכת אותה אנחנו מלווים. בכל מקרה, יש לפעול בהתאם לנהלים הבית ספריים ולדרישות
27
