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Capítulo I
Marco Conceptual
1.1. Antecedentes
Aspectos históricos de la lectura: Los hábitos de lectura constituyen un bastión
importante en el proceso enseñanza – aprendizaje; sin embargo, el apoyo que se ha dado
al desarrollo de esta ha sido limitado. Guatemala por su parte ha hecho un pequeño
esfuerzo y a través del Ministerio de Educación ha emitido algunos acuerdos que de alguna
manera han provocado acciones, pero lamentablemente dado a que la cultura guatemalteca
no le da seguimiento a los planes, acuerdos y compromisos del gobierno anterior, se han
quedado en el camino, tal es el caso de: “Todos a leer” surgido en el año 2005. En el 2010
se observa un nuevo intento con el acuerdo: “A leer se ha dicho” el cual pretendía la
impresión de libros guatemaltecos, pero no se logró debido a la falta de fondos, lo que
evidencia el poco apoyo a estos programas.
Por observación se ha podido notar, que algunos departamentos han promovido el
hábito de lectura y han realizado gestiones ante Organizaciones Gubernamentales y no
Gubernamentales e implementado con el apoyo de ellas, proyectos en las comunidades,
por ejemplo: Las Bebetecas, que motivan a los más pequeños a la lectura, siendo una
iniciativa de Cristian Children, con apoyo de algunas municipalidades; La Fundación
Riecken apoya la implementación de bibliotecas comunitarias. Las mochilas viajeras de
lectura, las bibliotecas del Banco de Guatemala, las bibliotecas móviles propuestas por
