Page 234 - เล่ม 65 ม.ต้น หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมงฟอร์ต
P. 234
232
ิ
ี
7. งานวัดผลตรวจสอบ ประมวลผลคะแนนและพมพ์ใบรายงานผลการเรียน ของผู้เรยนเป็นรายบุคคล ให้ครูประจ า
ชั้นเพื่อจัดใส่ใน เอกสารรายงานประจ าตัวนักเรียน (ปพ.๖ สมุดพก) เพื่อรายงานผลการเรียนให้ผู้ปกครองรับทราบ
หมายเหต ุ
1. คะแนนที่บันทึกลงในโปรแกรมจะต้องเป็นคะแนนที่ได้ท าการซ่อมเสริมผู้เรียนเรียบร้อยแล้วเท่านั้น หากพบว่าผู้เรียนยังไม่
ผ่านผลการเรียนรู้หรือมาตรฐานตัวชี้วัดให้ด าเนินการซ่อมเสริมผู้เรียนให้เรียบร้อยก่อนการบันทึกคะแนนโดยให้ยึดเวลา
ตามปฏิทินปฏิบัติงานวัดผล
2. กรณีผู้เรียนไม่ส่งงานหรือชิ้นงานใดๆ ให้ครูผู้สอนติดตามผู้เรียนให้เรียบร้อยก่อนบันทึกคะแนน หากติดตามแล้วผู้เรียนยัง
ไม่ด าเนินการหรือเลยก าหนดเวลาให้ครูผู้สอนพิจารณาเป็นรายบุคคลแล้วท าการบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษร แจ้งให้
ผู้ปกครองรับทราบอย่างเป็นทางการ
3. กรณีอนุมัติผลการเรียนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว หากพบว่าครูผู้สอนบันทึกคะแนนผิดหรือไม่ปฏิบัติตามระยะเวลาที่ก าหนดไว้
ในปฏิทิน ถือว่าเป็นความผิดของครูที่รับผิดชอบแต่ละรายวิชา แล้วต้องท าเรื่องชี้แจ้งต่อหัวหน้าฝ่ายวิชาการ หัวหน้า
กลุ่มสาระฯ/คณะกรรมการกลุ่มสาระฯ หัวหน้างานวัดผล เป็นรายลักษณ์อักษรเพื่อด าเนินการต่อไป
** ไม่อนุญาตให้ครผู้สอนประกาศคะแนนก่อนที่วิชาการจะอนุมัติผลคะแนน
ู
การก าหนดเกณฑ์การประเมิน
วิธีการก าหนดเกณฑ์การประเมิน
การก าหนดเกณฑ์การประเมินจะต้องประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ คือ
1. เกณฑ์ที่จะประเมิน (Criteria) คือ สิ่งที่สะท้อนผลการเรียนรู้หลักๆ หรือ มาตรฐานการเรียนรู้ที่เป็นเป้าหมายของ
แต่ละหน่วย/ภาระงาน
2. ระดับความสามารถ (Performance Levels) ซึ่งส่วนใหญ่จะนิยมก าหนดเป็นเลขคี่ มากกว่าเลขคู่ ทั้งนี้เพื่อป้องกัน
การให้คะแนนที่ไปตกตรงกลาง ท าให้จ าแนกความสามารถได้ยาก
3. ค าบรรยายคุณภาพของแต่ละระดับความสามารถ (Quality Descriptors) ว่าคุณภาพของความสามารถแต่ละ
ระดับที่คาดหวังนั้นเป็นอย่างไร ค าบรรยายเหล่านี้ จะต้องมีความชัดเจน ใช้ภาษาที่กระทันรัด เข้าใจง่าย และเห็นความแตกต่าง
ระหว่าง ระดับความสามารถ
วิธีการก าหนดเกณฑ์การประเมิน (Rubric)
1. ครูผู้สอนก าหนดเนื้อหา หน่วยการเรียน ว่าตรงกับมาตรฐานการเรียน/ตัวชี้วัดข้อใด
2. ครูผู้สอนก าหนดประเด็นที่จะน ามาประเมิน
3. ครูผู้สอนก าหนดจ านวนระดับของเกณฑ์
4. ครูผู้สอนก าหนดเกณฑ์การผ่านและไม่ผ่านพร้อมค าอธิบายและ/หรือตัวอย่าง
5. ครูผู้สอนเขียนค าอธิบายระดับความสามารถที่สูงกว่าเกณฑ์หรือต่ ากว่าเกณฑ์ ตามล าดับ
6. ครูผู้สอนตรวจสอบความชัดเจนของเกณฑ์การประเมิน และส่งให้หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ครูวัดผล หรือผู้เชียว
ชาญ ตรวจสอบความชัดเจนของเกณฑ์การประเมินอีกครั้ง
7. ทดลองใช้เกณฑ์การประเมิน
8. หาคุณภาพของเกณฑ์
9. ปรับปรุงเกณฑ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน
