Page 9 - SYLLABUS 2017 PLANIFICACIÓN

Total 10 HORAS 30%

Productos de unidad de estudio
Duración
Productos de unidad de estudio Instrumento Ponderación
prevista
Anexo “D” y “E”
1 Exposición de un plan de Trabajo escrito y 3 Horas 30%
clase de 50 minutos. exposición oral

Total 3 Horas 30%

Resultado final de aprendizaje asignatura o su equivalente

Duración
Resultado final de aprendizaje Instrumento Ponderación
prevista
Anexo “D” y “E” 4 Hora
1 Instrumentos meso y micro- Trabajo escrito y s 40%
curriculares exposición oral

5. Proyección metodológica y organizativa para el desarrollo del syllabus

Técnicas y estrategias Finalidad
de enseñanza
Proporcionar información a un grupo, concentrar información
Conferencia o exposición en un tiempo limitado, transmitir información de expertos y
complementar otras técnicas didácticas

Lograr una visión interdisciplinaria en un tema específico, para
Panel realizar síntesis en poco tiempo y complementar otras técnicas
a utilizarse como un medio para interesar a los participantes.

Explorar un tema ante un grupo, sugerir puntos de vista
diferentes a un grupo, proporcionar hechos y opiniones sobre
Mesa Redonda
problemas en discusión y ayudar al grupo a enfrentar un tema
polémico.

Propiciar el análisis e intercambio de ideas, enfatizar y
desarrollar habilidades en aspectos prácticos de la enseñanza,
Estudio de casos examinar diferentes soluciones ante un mismo caso,
propiciando la participación de las personas en su propio
aprendizaje.
Fomentar el pensamiento creativo, el juicio crítico expresado
en un ambiente de libertad, `promover la búsqueda de
Lluvia de ideas soluciones distintas, facilitar la participación de las personas
con autonomía y originalidad; y, complemento de otras técnicas
como estudio de casos y lectura recomendada.
Facilitar el aprendizaje a través de la simulación de un hecho
real, fomentar la participación de grupo en la solución de
problemas, lograr una mayor comprensión a través de una
Juego de papeles
vivencia de los participantes en una situación determinada,
para que los participantes analicen su propio comportamiento
frente al problema en cuestión

Aprendizaje basado en Para que los alumnos identifique necesidades de aprendizaje
problemas se aplica para abrir la disfunción de un tema para promover la