Page 105 - การวิจัยทางศิลปะ
P. 105
กระบวนการสร้างความรู้ในการวิจัยสร้างสรรค์ศิลปะ 97
สร้างสรรค์อย่างมากด้วย ประการสาคัญเป็นการค้นหาข้อมูลทั่วไปที่จะบอกความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ และเปน็ การสรา้ งแนวคดิ สรา้ งทฤษฎที ใี่ ชอ้ ธบิ ายขนึ้ จากขอ้ มลู ระดบั ฐานราก (สชุ าติ เถาทอง, 2559, น.230) การวเิ คราะหข์ อ้ มลู ทผี่ วู้ จิ ยั จะตอ้ งเลอื กกรอบแนวคดิ และเปา้ หมายในการวเิ คราะหใ์ หเ้ หมาะสมกบั การนา ไปใช้ และสรุปผลเพื่อให้เกิดชุดความรู้ที่มีสาระสาคัญ และเหมาะสมที่จะนาไปใช้ในการวิจัย เพื่อการออกแบบ และสร้างสรรค์ซึ่งสอดคล้องกับกระบวนการวิเคราะห์สร้างความรู้
สังเคราะห์ สร้างความรู้
วิเคราะห์หาความรู้ จัดการข้อมูลสารสนเทศ
ศึกษาข้อมูลดิบสารสนเทศ
สร้าง/สกัด/กลั่นสารัตถะของรูป ความหมายความรู้ ชุดความรู้ องค์ความรู้ (ข้อค้นพบ)
จาแนกแยกแยะหาความรู้ ถอดรื้อ ถอดประกอบของรูปความหมายความหมาย
จัดทาข้อมูลดิบให้อยู่ในรูปแบบของ ตาราง แผนภูมิ แผนภาพ/ หมวดหมู่
วรรณกรรม/การสนทนา วัตถุพ้ืนที่ส่ิงแวดล้อม
ภาพที่ 5-1 การวิเคราะห์เพื่อการสร้างความรู้
การวิเคราะห์เพื่อการสร้างความรู้ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ข้อมูลทั้งวรรณกรรม เอกสาร ที่เกี่ยวข้อง ข้อมูลขั้นปฐมภูมิ รวมถึงผลงานศิลปะ ศิลปิน ภูมิปัญญา เป็นต้น ผู้วิจัยจะต้องจัดทา ข้อมูลรวบรวม วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล ให้เกิดชุดความรู้ เพื่อนาไปสู่การออกแบบหรือสร้างสรรค์ ตามกระบวนการใหม่หรือผสมผสานต่อไป
ตามกระบวนการวเิ คราะหส์ รา้ งความรู้ จากการศกึ ษารวบรวมวรรณกรรม การสนทนา วสั ดุ พนื้ ที่ สิ่งแวดล้อม คติความเชื่อ ประเพณี ธรรมชาติ เป็นต้น ซึ่งเป็นแรงดลใจ หรือแนวคิด โดยขั้นตอน ต่อไปในการจัดทาข้อมูลดิบให้อยู่ในรูปแบบของตาราง แผนภูมิ แผนภาพ หมวดหมู่ตามจุดมุ่งหมาย และวัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อนาไปจาแนกแยกแยะความรู้ ถอดรื้อ ถอดประกอบของรูปความหมาย ตามขอบเขตของการวิจัย เพื่อนาไปวิเคราะห์ด้านความรู้ ในแต่ละศาสตร์ที่เหมาะสม ให้เกิดสัญลักษณ์ รูปทรงและความหมาย และนาไปสรุปวิเคราะห์ให้เกิดความรู้ ชุดความรู้ และองค์ความรู้ จากการวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อสรุปผลการวิจัยในวัตถุประสงค์ข้อที่ 1 หรือกาหนดแนวคิด แรงดลใจ ในการสร้างสรรค์หรือออกแบบต่อไป โดยมีกระบวนการวิเคราะห์ ดังนี้
