Page 117 - การวิจัยทางศิลปะ
P. 117
กระบวนการสร้างความรู้ในการวิจัยสร้างสรรค์ศิลปะ 109
สรุปกระบวนการวิเคราะห์ข้อมูลจะมีวิธีการแนวทางที่หลากหลายขึ้นอยู่กับเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของการวิจัยนาไปใช้ และเลือกกระบวนการตามตัวอย่างใดบ้าง โดยจะต้องมี การรวบรวมขอ้ มลู แยกแยะ จดั ระเบยี บ และเลอื กขอ้ มลู มาเพอื่ การวเิ คราะหห์ าความรู้ และสรปุ สงั เคราะห์ สร้างความรู้ อาจจะอยู่ในรูปแบบของตารางที่แสดงผลตามทัศนธาตุ ค่าจาเพาะของรูป – ความหมาย สัญลักษณ์ การแสดงออกของรูปทรงกับความหมาย โดยจะปรากฏทั้งข้อมูลดิบ ข้อมูลปฐมภูมิ ข้อมูล ศิลปะ ศิลปิน ช่างท้องถิ่น โดยอาจจะใช้กระบวนการวิเคราะห์ให้เห็นถึงที่มา-ที่เป็น-ที่ไป หรือความคิด ความงาม ความหมาย หรือวิเคราะห์กระบวนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ศิลปิน ด้านเทคนิควิธีการ การจัดองค์ประกอบศิลป์ เพื่อนาไปสรุปชุดความรู้ด้านวิธีคิด วิธีทา ของการสร้างสรรค์ความงามที่มี แนวคิดทฤษฎีในการสร้างงาน มูลเหตุในการสร้างงานและคุณค่าในผลงาน ซึ่งผู้วิจัยจะสรุปเป็นการเขียน อธิบายเนื้อหาสาระ ชุดความรู้ หรือองค์ความรู้ ข้อค้นพบเพื่อนาไปออกแบบใหม่ สร้างสรรค์ใหม่หรือ อนุรักษ์พัฒนาต่อยอดต่อไป
5.2 การบูรณาการสหวิชาการทางศิลปะ
กระบวนการวิจัยที่มีการบูรณาการของความหลากหลายวิชามาผสมผสานกัน เกื้อกูลกัน สัมพันธ์กันเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการวิจัยหลัก ทาให้งานวิจัยนั้นเกิดการรับรู้ที่ดีขึ้น และก่อเกิด มุมมองใหม่ เกิดองค์รวมใหม่ องค์ความรู้ใหม่ ซึ่งการศึกษา วิเคราะห์ วิจัยจะทาให้เกิดความรู้ครอบคลุม ขอบเขตการวิจัย และช่วยเสริมและแก้ไขความรู้ของสาขาที่มีความจากัดในการแสดงออกที่ไม่สามารถ ตอบโจทย์หรือแก้ปัญหาทางวิชาการ และตอบโจทย์ทางสังคมสมัยปัจจุบัน
การบูรณาการความรู้แบบสหวิทยาการ ได้มาจากการสร้างความสัมพันธ์ของความรู้ต่าง ๆ ในแต่ละสาขาวิชาให้มีการเกี่ยวข้องเชื่อมโยงกันมากบ้าง น้อยบ้าง โดยตรงบ้าง โดยอ้อมบ้าง เพ่ือนามา แก้ไขปัญหาและตอบโจทย์ มีความเกี่ยวข้องกับศาสตร์หลายด้าน ให้มีลักษณะรวมหน่วยเข้ามาหากัน เกิดปรากฏของความรู้ใหม่จากการประกอบซ้อน ผสมผสานที่เรียกว่า “เอกภาพในความแตกต่าง” “เอกภาพในพหุภาพ” วัฒนธรรมลูกผสม การเรียนรู้ในลักษณะน้ีช่วยให้ความรู้ต้ังแต่ระดับง่ายไป จนถึงระดับลึกซึ้งขึ้นไป ก่อให้เกิดวิชาการใหม่ๆ จากการใช้ “วิธีวิทยา” (สุชาติ เถาทอง, 2556, น.5) กระบวนการดังกล่าวนามาซึ่งการจัดระบบ จัดการเชื่อมโยงทางความคิด ทฤษฎีและความเข้าใจ ผสมผสานให้สอดประสานร่วมกันไปกับบริบทที่เปลี่ยนแปลงไป ซึ่งจะให้ความสาคัญในวิธีคิด วิธีทา เพื่อค้นหาการเชื่อมโยงระหว่างความคิดในการสร้างรูป ตารางใหม่ นาไปสู่ความรู้ใหม่ ดังปรากฏการ บูรณาการศาสตร์ทางศิลปะ
