Page 63 - Estrategias de fijacion de precio Mariana Mena

IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
Número de identificación 17030020 Programa de formación Desarrollo de Negocios
Nombres completos Mariana Gpe. Mena Escobedo Fecha: 6 Septiembre de 2018
Edad 19 años
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar
así:
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que
más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un
valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
habitual de proceder podría calificarse de:

Dimensiones del
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
PRACTICANDO. Conceptualización Forma como el individuo
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
INVOLUCRÁNDOME. abstracta organiza su trabajo
Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo Trato de hacerlo de
1 3 trato de distinguir 4 las cosas que se me 2 Me involucro a fondo, trabajo 1 manera satisfactoria,
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
elementos más a la mente hasta que con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
interés y energía.
con un mínimo de tiempo
pertinentes. funciona Manera como el individuo
y esfuerzo. Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado Me esfuerzo por ser lo
plenamente en lo que
2 1 sucede y disponible para 3 Trato de ubicarme 4 Analizo la situación, tomo en 2 más objetivo posible,
correctamente con relación
consideración, uno a uno, los
estudio la situación sin
recoger la mayor a la pregunta o al diferentes elementos que tomar partido ni
cantidad de elementos problema que se presenta. pueda identificar. prejuicios.
posible.
SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO.
OBSERVANDO.
Pienso y trato de comprender Paso rápidamente a la
Observo atentamente lo
3 2 Pongo atención a lo que 3 que sucede y como se 4 qué es lo que me presenta 1 acción, hago de todo para
siento espontáneamente desarrolla una dificultad, trato de resolver inmediatamente y
y a lo que soy dentro de encontrar una explicación a de manera práctica el
la situación. lo que me intriga problema presentado.
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. Fijándome si las ideas
En primer lugar y ante todo con ciertas o correctas.
Acepto la situación tal Me involucro en buen
4 4 cual se presenta, admito 1 grado en experiencias 3 trato de evaluar seriamente 2 Me mantengo alerta, con
el estado actual de las cosas,
los ojos abiertos, trato de
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a y apreciar su justo valor percibir lúcidamente todo
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales. antes de efectuar cualquier lo que me concierne de
cerca o de lejos al
cambio.
problema o a su solución,
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE. CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo Me hago todo tipo de
espontáneamente de mi Trato de aplicar hasta el fin
5 1 2 por obtener resultados 3 4 preguntas y trato
intuición, antes que concretos, trato de un razonamiento lógico activamente de buscar y
recurrir al razonamiento alcanzar un producto útil o (inductivo, deductivo, aportar elementos de
lógico (inducción, comparativo, etc.) riguroso.
deducción, comparación, interesante. respuestas satisfactorias.