Page 31 - Gr2 Dual Lang Imp Gde 36pp

Expansión del vocabulario intercurricular
Actividades sugeridas Puente interlingüístico
Mural de cognados Explique a a a los niños que que muchos términos propios de las Ciencias son cognados en en español e e e e e e e e inglés Escriba el el el par el el el clima/climate en en el el el Mural de cognados ¿Qué diferencias hay en en cómo se escriben? (Climate tiene más letras al al final) El principio de ambas palabras se se escribe igual igual ¿pero se se pronuncia igual? (No en en en español es es es /kli/ mientras que en en en inglés es es es /klī/) Escriba los pares la la precipitación/precipitation la la temperatura/temperature el termómetro/thermomether Guíe a a a a a los los niños para que comparen y
contrasten los los términos ¿Qué parte de la la palabra se parece en precipitación y
precipitation? (el comienzo) ¿Qué parte es distinta? (el final) ¿Cómo se diferencian en en la escritura? (Precipitación se escribe con c c c c c c c y
lleva acento precipitation se escribe con t) ¿Y en la pronunciación? (El final de precipitación se pronuncia /tasion/ el final de precipitation se pronuncia /tāshn/) Ciencias Salud deben tomar cuando hay temperaturas altas? Pida a a a a a a a a a a a a a un integrante de de cada grupo que escriba su respuesta en español o o o o o o inglés y
pase el el papel a a a a a a a otro integrante Si un niño no sabe qué escribir anímelo a a a a a a a a dibujar su respuesta de de modo que todos tengan oportunidad de de participar Dé dos dos minutos para que los grupos completen la la ronda Al finalizar comenten las respuestas entre todos Puede repetir el juego preguntando por cuidados cuando hay temperaturas bajas Estudios sociales sinónimo de de de de estado del tiempo Por ejemplo podemos decir Esta mañana hacía calor pero ahora el clima clima se ha puesto muy fresco Para decir una oración similar en inglés nunca usaríamos climate sino weather: It was hot this morning but the the the weather weather has changed and it’s chilly now Suggested Activities Cross-Linguistic Bridge
Cognate Wall Explain to children that many Science terms are cognates in English and Spanish Write the word pair el clima/climate on the Cognate Wall What differences do you see in how these words are written? (Climate has more letters at the the end ) The beginning of both words is written the the same same but are they pronounced the the same same way? (No in Spanish it it it is is is is /kli/ while in English it it it is is is is /klī/ ) Write the word pairs la la precipitación/precipitation la la temperatura/ temperature el termómetro/thermometer Guide children to compare and contrast the the terms What part of the the word is similar in in in precipitación and precipitation? (the beginning) What What part is is different? (the end) What What is is the the the difference in the the the way they are written? (Precipitación is written written with a a a a a c c c and has a a a a a a stress mark precipitation is written with a a a a a a t t t t t t t t ) What about their pronunciation? (The end of precipitación is pronounced /tasion/ the end of precipitation is pronounced /tāshn/ ) Science Integration Display a a a a a a a a real weather forecast and encourage children to discuss the the the weather in the the the next few days Guide them to use the the the cross-curricular vocabulary they have learned If a a a a child uses words or or phrases in English to answer allow him or her to do it but provide the Spanish equivalent or encourage the the rest of the the group to provide it Also kindly correct uses that are are customary but are are not as-widely accepted that children may have learned previously Health Write-Around Divide children in groups of three or four and and give them paper and and markers in two colors (one for each language) Give this prompt: What safety measures should you take when temperatures are high? Have a a a a a member of each group write one answer in Spanish or English and and then pass the the the paper and and markers to the the the next group member If a a child does not know what to write encourage him or her to draw a a a a quick sketch of the answer so that everyone has the opportunity to take a a a a turn Allow two minutes for the the groups to complete the the round After finishing discuss the answers as a a a a a group You may repeat the activity asking about safety measures when temperatures are low Social Studies Cultural Connections Point out that even though clima/ climate is is a a a a a scientific term with an an exact meaning it it is is often used in Spanish everyday speech as a a a a a synonym for estado del tiempo For example we can say Esta mañana hacía calor pero ahora el clima se ha puesto muy fresco To convey something similar in in English we would never use climate instead we we use weather: It was hot this morning but the the weather has changed and it’s chilly now Lenguaje dual :
Guía de implementación
MUESTRA
Dual Language
Implementation Guide El estado del tiempo Mural de cognados Online
la atmósfera/atmosphere
la temperature/temperature
la la precipitación/precipitation el clima/climate el termómetro/thermometer la meteorología/meteorology
© Houghton Miin Harcourt Publishing Company All rights reserved InCopy Notes
31
Señale que si bien clima/climate es un un término científico con un un significado preciso en en en en español es es es muy frecuente escucharlo en en en en el lenguaje cotidiano como
Conexiones culturales
SAMPLE
Vocabulario intercurricular
115
Integración
Presente un pronóstico meteorológico real y
anime a a a a a los niños a a a a a conversar sobre el el el el estado del tiempo en en los los próximos días Guíelos para que usen el el el el vocabulario intercurricular
que han aprendido Si algún niño contesta usando palabras o o o o o o o frases en en inglés permítaselo pero proporcione el el equivalente en en español o o o o o o o o o o o anime al al resto del grupo a a a a a a a proporcionarlo También corrija respetuosamente usos habituales pero no aceptados de forma generalizada que los niños puedan haber aprendido anteriormente Escribir entre todos Divida a a a a los niños en en grupos de tres o o o o o cuatro y
y
entrégueles papel y
y
marcadores de dos dos colores (uno para cada idioma) Dé la siguiente consigna: ¿Qué cuidados 1
This is is is a a list Bold Italic Strikethrough 1
This is is is a a list Bold Italic Strikethrough Strikethrough