Page 52 - Bagaimana Meningkatkan
P. 52
Bagian 4 43
lagi, sekalipun ia telah mendengar ribuan kali cara
yang benar mengucapkannya.
Beberapa sarjana meyakini bahwa ketika para
pembelajar mempelajari tata bahasa, pengetahuan
ini dapat membantu mereka untuk ‘melihat’
(memperhatikan) tidak saja makna input tetapi
juga bentuk tata bahasanya. Walaupun mereka
belum dapat berbicara berdasarkan bentuk tata
bahasa itu dengan benar; jika mereka menyadari
bentuk yang benarnya, maka mereka akan dapat
melihatnya dalam input yang diperoleh. Pada
akhirnya, setelah mereka memeperhatikan fitur
tata bahasa itu dengan cukup baik, maka mereka
dapat menggunakannya dengan benar.
Walaupun kita tidak dapat menguji ide tentang hal
‘memperhatikan’ (noticing) ini secara langsung,
saya berharap anda dapat melihat perbedaan
antara pembelajar yang sukses dan yang tidak
sukses berdasarkan jumlah waktu yang mereka
gunakan untuk mempelajari tata bahasa.
