Page 10 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

Encontrarás instrumentos de evaluación (listas de cotejo, guías, escalas estimativas y rúbricas) que podrás copiar y llenar en tu cuaderno pues te ayudarán a comprobar si has contestado positivamente las actividades. Mediante esta evaluación continua o revisión de lo que vas haciendo seguro mejorarás constantemente.
Ejemplo:
Lista de cotejo para evaluar guiones de apoyo para una exposición oral
Ponderación: Tres afirmaciones: muy aceptable; dos afirmaciones: aceptable; una afirmación: inaceptable (debe reelaborarse).
IV Cierre del proyecto
Podrás revisar y evaluar lo que aprendis- te, encontrarás sugerencias para la socia- lización de productos finales y también podrás revisar el desarrollo de tus compe- tencias autoevaluándote considerando el nivel que indican las siguientes imágenes.
Rasgo
Sí
No
1. Las ideas principales anotadas permiten hacerse una idea general del tema.
2. Las ideas siguen el orden de las partes de la exposición (introducción, desarrollo y cierre).
3. Se indica cuándo se mostrará un apoyo visual y en qué consiste éste.
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Reflexiona y registra tus avances en el aprendizaje.
• Identifico la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
¿CÓMO VAMOS?
Lo logré Casi lo logro • Analizo el lenguaje figurado en los poemas.
Debo esforzarme
Analicen sus portafolios: comenten los resultados. Aclaren dudas con el apoyo de su profesor. Verifiquen si ya están listos para presen- tar sus exposiciones orales.
Niveles/Aspectos
Muy bien
Bien
Regular
Aceptable
Postura del cuerpo y movimientos.
Se para derecho y permanece así. Usa
los movimientos y las posturas para enfatizar sus análisis.
A veces usa movimientos para dar mayor significado, pero y a veces no tiene una postura adecuada.
Usa movimientos que no proporcionan significado y no se apoya en los cambios de postura.
Su postura y movimientos distraen o interfieren su exposición.
Expresión vocal, entusiasmo y fluidez.
Habla expresivamente con entusiasmo y fluidez para crear interés y atención.
Habla con expresividad natural, pero necesita más entusiasmo y no usar muletillas.
Habla algunas veces con entusiasmo, pero con lentitud y muletillas.
Habla con poca expresividad y con muchas muletillas que causan distracción. No se ubica el movimiento en ningún contexto.
Organización y estructura. Análisis de los poemas.
Se ubica el movimiento literario en su contexto histórico y social.
Se analizan las figuras retóricas usadas y la utilización del lenguaje figurado en esos poemas. Se usaron una variedad de recursos que apoyan el análisis de los poemas.
Se mencionan algunas características del contexto histórico y social. Se analizan algunas figuras retóricas, pero en ocasiones no el lenguaje figurado.
Sólo se mencionan algunas características históricas o sociales.
Se analizan pocas figuras retóricas y sólo en ocasiones el lenguaje figurado.
El análisis es escaso y poco claro.
Cantidad y variedad de apoyos.
Se usaron algunos recursos que apoyan el análisis de los poemas. El contenido y el estilo son apropiados a la presentación del análisis de los poemas.
Se usaron escasos recursos para apoyar el análisis de los poemas. El contenido es apropiado, pero el orador no se adapta al tiempo
o analiza con poca profundidad los poemas.
No se usaron recursos.
Pertinencia de la exposición.
El contenido, el tiempo y el estilo son apropiados para presentar el análisis de los poemas.
El contenido no es apropiado para el análisis de los poemas.
Lo logré Casi lo logro
Debo esforzarme
IV Cierre del proyecto 1. Socialización del producto final.
• Presenten sus exposiciones ante otros grupos.
• Hagan sus exposiciones en la asamblea escolar.
• Publiquen algunas exposiciones en la gaceta o en el periódico mural. • Graben algunas exposiciones y obséquienlas a familiares y amistades. • Pueden presentar las exposiciones en centros de reintegración social.
2. Producto final.
Exposición del análisis de los poemas.
2.1 Evaluación del producto final. Reflexionen sobre las exposiciones presen-
tadas y evalúen la que les indique su profesor utilizando este instrumento.
Rúbrica para evaluar exposiciones de análisis de poemas
Proyecto 2 ¿Cómo estudiar las manifestaciones poéticas? 47