Page 122 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

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Busca más información acerca de algunos experi- mentos de Física o Química en: http://www.hdt.gob.mx/ hdt/materiales-educativos- digitales/
II Inicio del proyecto
1. De lo que ya sabemos, ¿qué nos es útil para realizar este proyecto?
Observen la fotografía y respondan oralmente, bajo la guía de su profesor:
• ¿Qué procesos científicos han observado?
• ¿Han escrito informes de experimentos?, al escribirlos, ¿qué ha sido fácil y qué
se les ha complicado? Recuerden las actividades del proyecto 10 del primer curso de Español.
Para saber qué tanto conocen de esta práctica social, reflexionen sobre las res- puestas a todas las preguntas previas.
Den un vistazo a todo el proyecto. Distingan las tareas que piensan les serán más fáciles porque ya tienen conocimientos y experiencias al respecto, marquen con un signo de + en el diagrama anterior, en las que consideren van a necesitar más tiempo para realizarlas.
2. ¿Cómo distribuiremos el tiempo?
Elaboren el cronograma de este proyecto: decidan el número de sesiones para cada tarea (más para las evaluadas como difíciles), anoten las fechas y las producciones que deben ir terminando. Calculen de 10 a 12 sesiones.
III Desarrollo del proyecto
Tarea 1: Analizar las características de los informes de experimentos
científicos.
1.1 ¿Cuáles son las características y función de los informes de experimentos científicos?
La realización de experimentos termina con la elaboración de los informes respec- tivos para dejar registrados los resultados y darlos a conocer. Para cumplir con esta función éstos deben estar organizados conforme a los procesos observados, con ideas claras, el vocabulario técnico preciso, así como los recursos gráficos que per- mitan complementar el texto.
Localicen informes de experimentos científicos en sus libros de ciencias o en revistas. Comprueben si están presentes las características men- cionadas.
1.2 ¿Cómo se escriben las observaciones de un proceso?
Antes de observar el proceso de un experimento científico hay que decidir cuál es el propósito que perseguimos al hacerlo: ¿para qué se va a realizar?
Después, conviene que pensemos en lo que suponemos que vamos a descu- brir o comprobar, es decir, cuál es la hipótesis que tenemos respecto al resultado del experimento.
Bien, ahora van a observar un experimento científico que se realice en sus clases de Química (o puedan ver en alguna grabación ubicada en internet) e irán anotando tus observaciones.
• Con la finalidad de registrar tus observaciones, escribirás notas acerca de lo examinado. Registra la fecha de cada una.
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