Page 183 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

Después de haber leído la obra piensen individualmente, cómo deben interpre- tar su personaje, en qué líneas y parlamentos es necesario bajar la voz y en cuáles otros enfatizarla. Cuándo hay que manifestar tristeza, alegría, tedio o cualquier otro sentimiento. Cómo gesticular, qué ademán acompañará a cada frase y si es nece- sario hacerlo o no.
Para lograr lo anterior tienen que hacer ejercicios previos a los ensayos de la lectura. Estos ejercicios son técnicas para sonorizar y dramatizar los textos que les ayudarán a mejorar su dicción, a crear efectos sonoros para subrayar, enfatizar el significado y las imágenes del texto; dar forma y carácter teatral al mismo.
Sonorizar un texto es leerlo de tal manera que el lector exprese con la voz los estados de ánimo, situaciones, describa ambientes, lugares y objetos de los que ha- bla la obra. La dramatización se parece mucho al teatro, tiene diálogos, conflictos entre los personajes, dinámicas de la acción. Sin embargo, la dramatización no es lo mismo que el teatro puesto que trata de leer e interpretar el texto, haciendo sentir al espectador parte de esa lectura.
¿Cuáles son las características que definen un esquema dramático?
Las características por las que reconocemos un esquema dramático son sencillas. Explicaremos los elementos que conforman toda estructura dramática:
1. Secuencia: es la representación de una acción.
2. Conflicto: nos muestra una situación problemática en la que se enfrentan dos fuerzas antagónicas, es decir, contrarias. Estas fuerzas las definen los personajes. Unos son buenos y otros no, unos piensan de una manera y otros de otra, tienen diferentes visiones del mundo, diferentes actitudes frente a una misma situación.
3. Personajes: la obra es representada por intérpretes, quienes previamente se han caracterizado y adoptado papeles que deben representar. Ellos realizan las ac- ciones en la obra. Deben estar caracterizados, por sus nombres, edades, rasgos físicos y psíquicos, procedencia social, maneras de hablar y comportarse.
4. Espacio: existe un espacio escénico y uno dramático. El primero es el escenario donde tiene lugar la representación. El segundo es el lugar representado en el guión o texto, que el espectador por medio de los actores, imagina.
5. Tiempo: hay que distinguir entre duración y época. Dentro de la duración se debe diferenciar a su vez entre tiempo dramático y tiempo de ficción. Tiempo dramático es lo que dura la representación. El tiempo de ficción corresponde al tiempo que en la realidad duraría la acción representada. La época hace refe- rencia al periodo histórico.
6. Argumento: es lo que se cuenta, la trama de la historia. Podemos llamarlo tam- bién asunto. Contamos o escribimos el argumento de un texto dramático cuan- do resumimos los acontecimientos cronológicamente.
7. Tema: es la idea o ideas centrales que contiene la obra.
• Esta información les servirá de consulta a lo largo del proyecto.
En esta ocasión les proponemos la lectura dramatizada de la obra de Emilio Carballido “Los dos catrines”. Además de las que anotamos a continuación: “Las ruinas” de la autora Luisa Josefina Hernández y “La tercera ley de Newton” de Leticia Téllez. Ustedes pueden proponer otras si lo desean. Éstas las encontrarán junto con varios títulos de diferentes autores en:
PORTAFOLIO
Producción 1A. Lectura de diferentes obras de teatro.
MÁS
INFORMACIÓN EN...
Para orientar tu elección de obras dramáticas, te recomendamos: "Selección y comentario de obras dramáticas" de Beatriz Salas en: González de Díaz, Araujo (et.al)
El teatro en la escuela. AIQUE. Buenos Aires. 2007. pp. 131-140 Algunas obras de teatro que puedes encontrar en tu Biblioteca Escolar son: Rascón Banda, Víctor Hugo. Intolerancias. Tres obras
de teatro. SEP-Casa Juan Pablos. México. 2005. Berman, Sabina. Puro tea- tro. SEP-FCE. México. 2005.
CARBALLIDO, Emilio, Teatro para adolescentes. Editores Mexicanos Unidos, México, 2000.
Teatro joven de México. Editores Mexicanos Unidos,
México, 2010.
Proyecto 11
¡Leamos teatro! 183