Page 188 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

PORTAFOLIO
• Escriban el argumento de una de las obras leídas.
Emilio Carballido utiliza en su obra algunas palabras de uso poco frecuente. Seguramente también encontraron palabras que no conocían en las otras obras que leyeron. Después de esas lecturas realicen las siguientes actividades:
• Localicen individualmente las palabras cuyo significado desconocen. Busquen su significado en el diccionario y anótenlo por separado.
• Escriban cada una de las palabras que desconozcan en hojas de reúso. Pueden utilizar diferentes colores para hacerlo. No anoten su significado.
• Formen un mural con las hojas que hicieron. Péguenlas en un lugar autoriza- do por su profesor.
• Revisen las palabras que encontraron y compárenlas con las de sus compañe- ros. Si se repiten, dejen sólo una en el mural.
De esta manera podrán localizar las palabras cuando las necesiten.
• Seguramente algunas de las palabras que localizaron las han escuchado poco, pero todavía se usan. Jueguen con su profesor y compañeros a elaborar oral- mente enunciados con ellas. Es hora de que las usen.
• Ahora localicen cinco enunciados donde se encuentren cinco de las palabras que están en el mural. Encierren cada palabra entre paréntesis. Sustituyan la palabra por su significado.
Por ejemplo:
Los dos (catrines) jóvenes elegantes y presumidos.
Coevaluación. Intercambia tu trabajo con tu compañero de al lado. Cada uno debe señalar los aciertos y desaciertos que hayan tenido.
Autoevaluación. Revisa las correcciones que te hizo tu compañero y corrígelas.
1.2 ¿Cuáles son los personajes, temas, situaciones y conflictos recurrentes en el teatro?
Al tomar el texto de una obra de teatro en sus manos, en seguida notarán que se ve muy diferente que los textos narrativos. Esto es porque los textos de las obras de teatro se presentan de una manera especial. Veamos en qué consiste.
Al inicio de las obras, aparece una lista de los personajes, a veces con una breve descripción de ellos. Además, hay un acotamiento inicial que describe el espacio en que sucede la acción. Otro dato que se da allí es la época en que pasan los eventos. En el caso de “Los dos catrines”, la acotación inicial nos dice que la acción se desa- rrolla en la Alameda Central de la Ciudad de México en 1901.
Después, observarán el cuerpo de la obra que es donde se ubican los parlamen- tos de los personajes. Aparece el nombre del personaje y su parlamento. En “Los dos catrines”, el nombre y el parlamento se separan con un punto y un guión menor. En algunas obras, solamente se pone un guión mayor para hacer esta separación.
En las partes del texto donde hay acotaciones para indicar los movimientos en el escenario y cómo deben decirse los parlamentos, éstas se colocan entre paréntesis. Pueden estar al inicio del parlamento, en medio o al final. El Marcador de posición, señala el lugar de inicio donde deben situarse los actores para comenzar la obra.
A continuación, podrán leer unos ejemplos de la obra de Carballido. II: —(Al globero) A ver: un globo para la señorita.
(Lo compra)
La primera acotación aparece antes del parlamento y señala a quién se debe dirigir el Catrín II. La siguiente indica la acción que debe ocurrir al terminar de pro- nunciar el parlamento.
Otro ejemplo:
Producción 1A. Guarda tus argumentos de la lectura de diferentes obras de teatro. Producción 1B. Búsqueda de palabras desconocidas en diccionarios.
PORTAFOLIO
Guarda tu lista de palabras desconocidas, su significado y el ejercicio elaborado.
PORTAFOLIO
Guarda tus trabajos. Producción 1B. Búsqueda de palabras desconocidas en diccionarios.
Producción 1C. Notas que sistematicen las principales características de las obras de teatro.
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