Page 42 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

GLOSARIO
Capuz: capa.
4. Contexto histórico: El modernismo, un movimiento poético limitado a la len- gua española, en algún momento, deja su postura elitista —sin abandonar la perfección formal— y también se convierte en defensor de la cultura hispano- americana frente a la anglosajona que en aquella época, en el plano político, amenazaba con su poderío.
• Localiza si en el periodo o movimiento poético que estás siguiendo hay algu- nos personajes que sean temas de algunos poemas.
• Por último, lee otro poema de Díaz Mirón. La nube
¿Qué te acongoja mientras que sube del horizonte del mar la nube, negro capuz?
Salvador Díaz Mirón (mexicano, 1853-1928).
¡Tendrán por ella frescura el cielo, pureza el aire, verdor el suelo, matiz la luz!
No tiembles. Deja que el viento amague y el trueno asorde y el rayo estrague campo y ciudad;
tales rigores no han de ser vanos... ¡Los pueblos hacen con rojas manos la libertad!
(Díaz Mirón, S., s.f., Poesías completas 1876-1928, México, ARS, p. 173).
PORTAFOLIO
Guarda tu producción
1C. Análisis por escrito de los poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se recupere la información que se tiene sobre el movimiento poético y el contexto histórico.
1. Tema: Descripción de una tempestad y sus consecuencias para representar la necesidad de cambios violentos.
2. Valores que exalta y sentimientos que evoca: Miedo de las manifestaciones de una tempestad. Valor para luchar ante el peligro.
3. Estilo: Cuidado por ritmo y rima; combinación de versos de 10 sílabas con otros de 5. 4. Contexto histórico: Los poetas modernistas, a pesar de su preferencia inicial
por la irrealidad, tuvieron que voltear sus ojos a la realidad por lo que sintieron al igual que muchos intelectuales de ese tiempo gran preocupación por la si- tuación social de los campesinos y de los obreros que en los inicios del siglo XX había originado las revoluciones mexicana y rusa. Por eso, Díaz Mirón en este poema, utiliza los estragos y los beneficios posteriores causados por una tem- pestad para expresar que las luchas armadas (manos rojas) eran necesarias para alcanzar la libertad.
Analicen al menos tres poemas en relación con su contexto histórico. Coevaluación. Intercambien sus análisis y evalúenlos con este instrumento.
Escala estimativa para evaluar análisis de poemas
Ponderación: Muy bien = 3 puntos; Bien = 2 puntos; Aceptable = 1 punto. Los análisis deben obtener al menos 8 puntos para considerar que se ha conseguido la producción.
Aspecto
Muy bien
Bien
Aceptable
1. Relación del tema del poema con el contexto histórico del movimiento.
2. Sentimientos que evoca.
3. Valores que exalta.
4. Contexto histórico.
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