Page 43 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

Bajo la dirección de su profesor, discutan sobre los sentimientos que
evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histó- rico de la época en que fueron escritos y las relaciones entre ellos.
• Usen sus análisis escritos como apoyos para fundamentar sus opiniones. Autoevaluación. Reflexionen sobre la discusión realizada y evalúenla con el si-
guiente instrumento.
Lista de cotejo para evaluar discusiones
PORTAFOLIO
Guarda tu producción
1D. Discusión sobre los sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico de la época en que fueron escritos.
Aspecto
Sí
No
1. ¿La discusión fue sobre el tema indicado y no hubo digresiones?
2. ¿Los participantes escucharon con atención los análisis de los poemas?
3. ¿Se respetaron los turnos?
4. ¿Se retomaron los análisis escritos para fundamentar las participaciones?
5. ¿La discusión contribuyó para relacionar un movimiento literario con su contexto histórico?
Ponderación: Cada respuesta afirmativa vale 2 puntos. Si se consiguieron menos de 8 puntos, conviene reflexio- nar cómo realizar discusiones más productivas.
Reflexiona y registra tus avances en el aprendizaje.
• Reconozco el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimien- to literario.
¿CÓMO VAMOS?
Analicen sus portafolios: comenten las producciones obtenidas. Aclaren dudas respecto a lo estudiado, con el apoyo de su pro- fesor. Revisen el cumpli- miento del cronograma: si es necesario, ajusten las fechas.
Lo logré
Casi lo logro
Debo esforzarme
Tarea 2: Identificar el lenguaje utilizado en el poema seleccionado y elaborar un guion para la exposición.
2.1 ¿Qué son el lenguaje figurado y las figuras retóricas en la poesía?
En el proyecto 8 del primer curso, cuando estudiaron la poesía de vanguardia distinguieron que el lenguaje figurado es aquel don- de el significado de palabras y expresiones se asocia con algún aspecto afectivo o cultural, es decir, no hace referencia directa a las características reales del ser, objeto, fenómeno, cualidad o idea que se nombra. Por eso, es el receptor (oyente o lector) quien debe descubrir el significado al identificar ese referente afectivo o cultural al que se alude. Como ya se han dado cuenta,
la poesía es el territorio del lenguaje figurado.
Ella dará a luz.
Localiza en alguno de los poemas que has seleccionado, el uso del lenguaje
figurado. Ejemplo: “montaña de la vida”, “(cisnes) hechos de perfume, de ar- miño, de luz blanca, de seda y de sueño.” Rubén Darío.
• Corrobora que el lenguaje figurado no sólo causa una buena impresión sino que se usa para convencer o conmover. Por ejemplo, “montaña” hace referen- cia a algo muy grande y difícil de escalar, en consecuencia al asociarla con “vida” nos convence que la vida tiene dificultades. La descripción de los cisnes nos conmueve y convence de que son seres maravillosos. Analiza el efecto del lenguaje figurado en el poema en donde lo localizaste.
Proyecto 2 ¿Cómo estudiar las manifestaciones poéticas? 43