Page 45 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

Recuerden, con el apoyo de su profesor, en qué consisten la anáfora, la
imagen y la sinestesia, figuras retóricas estudiadas en el proyecto 8 del primer curso.
• Platiquen cómo representan la realidad de una manera única:
Anáfora: “Mi duquesita, la que me adora” (M. Gutiérrez Nájera). Realidad y efecto: Se hace referencia a una misma mujer, al hacerlo se destaca que ella está enamorada del poeta por lo que el efecto es amoroso.
Imagen: “ojos con aspecto de hojas empapadas de rocío” (S. Díaz Mirón). Realidad y efecto: Ojos verdes, se describen para provocar una impresión muy singular.
Sinestesia: ”...para ver de sus ojos la dulzura de luz.” (R. Darío). Realidad y efecto: Mirada que expresa ternura, se usa una sensación del gusto (dulzura) para calificar lo que se ve (luz), en consecuencia, el efecto es muy sensorial, ya que alude a dos sentidos.
Analiza por escrito, al menos en dos poemas del movimiento literario selec-
cionado, al menos tres figuras retóricas e identifica el efecto especial que producen al representar la realidad.
Compartan los análisis realizados.
Coevaluación. Intercambien sus análisis y evalúenlos con este instrumento.
Lista de cotejo
PORTAFOLIO
Archiva tu producción 2A. Análisis por escrito del len- guaje figurado y las figuras retóricas.
Aspecto
Sí
No
1. ¿Los poemas analizados pertenecen a un mismo movimiento literario?
2. ¿Se han localizado un total de tres o más figuras retóricas mencionando cuáles son?
3. ¿En cada figura retórica se identifica la realidad a que se hace referencia?
4. ¿Para cada figura retórica se señala el efecto que ha provocado?
Ponderación: Las respuestas afirmativas de 1 y 2 valen 2 puntos, las de 3 y 4, tres puntos. Si sólo se logran 6 puntos o menos, conviene volver a realizar el análisis.
2.3 ¿Cómo se organiza la exposición de un tema?1
Comenten oralmente cómo preparan exposiciones orales, tomen notas de
la información que va surgiendo.
Un representante de cada equipo exponga el resultado obtenido en su
equipo y escriban en el pizarrón las ideas que vayan mencionando; evi- ten repetir, sólo añadan ideas distintas.
Van a leer un texto sobre cómo hacer presentaciones en público. Antes de
leerlo, anticipen cuáles creen, de los aspectos que han anotado en el pi- zarrón, que pueden aparecer en el texto: pongan una marca junto a ellos.
• Subrayen los aspectos o estrategias que se mencionan que antes no señalaron.
1 Para este apartado se han tomado ideas de Martínez Sánchez, Roser (2005) “Exponer en pú- blico”, DidactiRed, Centro Virtual Cervantes, http: //cvc.es, consultado el 12 de marzo de 2013.
Proyecto 2 ¿Cómo estudiar las manifestaciones poéticas? 45