Page 157 - Secundaria - Comprometid@s con la Historia de México - 3er Grado

Coevaluación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes
Sí
Más o menos
No
1. ¿Eltrabajoubicaeneltiempoyenelespacioy explica causas, desarrollo y consecuencias más relevantes del tema?
2. ¿Buscaron,seleccionaronyemplearoninformación de calidad?
3. ¿Usaroncreativamenterecursosdiversos?
4. ¿Eltrabajopresentadotienecalidad?
5. ¿Lapresentacióndeltrabajofueorganizada?
6. ¿Planearonyllevaronabuentérminoeltrabajo solucionando los problemas mediante el diálogo?
7. ¿Serespetaronlasideasdelosintegrantesdel equipo?
8. ¿Cadaintegranteparticipódemaneraequitativa aportando sus cualidades para la elaboración y presentación?
9. ¿Cadaintegranteparticipódemaneraresponsable en las tareas individuales y colectivas?
10. ¿Trabajaronrealmentecomoequipoosólose dividieron las tareas?
EVALUACIÓN
Heteroevaluación
De manera individual haz lo que se pide en cada pregunta. Cada una sirve para medir el aprendizaje esperado específico que se encuentra al inicio del bloque.
1. Ordena cronológicamente anotando en el paréntesis el número correspondiente del 1 al 7.
Segundo Imperio
Guadalupe Victoria, presidente de México Porfiriato
Imperio de Iturbide
Estallido de la Revolución Mexicana Guerra de Reforma
Restauración de la República
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. En el siguiente párrafo escribe los términos año, décadas y siglo, según corresponda.
En el _______ XIX nuestro país enfrentó al imperialismo de las potencias que se aprovecha- ron de la fragilidad del recién nacido país. Dos intervenciones francesas y la estadounidense, aunadas a la guerra civil entre conservadores y liberales, provocaron inestabilidad política que se sumó a la precaria situación económica. El proyecto liberal se continuó en el Porfi- riato, régimen que imperó en el país durante más de tres _______ y que se convirtió en una dictadura, colapsó en el ______ de 1910 con el estallido de la Revolución Mexicana.
Del México independiente al inicio de la Revolución Mexicana 157