Page 11 - Secundaria - Química 3er Grado
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􏰷􏰸􏰹􏰺􏰹 􏰻􏰺􏰼 􏰼􏰽􏰾􏰸􏰿􏰸􏱀􏰼􏱀 􏱁􏰹􏰺􏰹􏱂􏰼􏱀􏱃􏱂􏰼 􏱄􏰼􏱂􏰼 􏱅􏰻􏰹 􏱂􏰹􏰽􏰻􏱄􏰹􏱂􏰹􏱆 􏰾􏰻􏱆 􏱆􏰼􏱇􏰹􏱂􏰹􏱆 􏱄􏱂􏰹􏰿􏰸􏱃􏱆 􏱈 􏰽􏱃􏱉􏰸􏰹􏰺􏰽􏰹􏱆 􏰼 􏱂􏰹􏱊􏰹􏱋􏰸􏱃􏰺􏰼􏱂 􏰹􏱌 􏱅􏰻􏰹􏱍􏰼􏰽􏰹􏱂 􏱀􏰹 􏱌􏰼 􏱎􏰻􏱏􏱉􏰸􏰽􏰼􏰟
Introducción de bloque
7
7
Bloque 2
􏰀 􏰂􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈􏰉􏰊􏰋􏰈 􏰌􏰇 􏰍􏰇􏰈􏰋􏰄􏰇􏰈􏰃􏰉 􏰎 􏰅􏰆􏰃􏰏􏰇􏰉􏰃􏰉 􏰈􏰐􏰑􏰒􏰆􏰐􏰓􏰇􏰉 􏰌􏰇􏰉􏰌􏰇 􏰓􏰐 􏰅􏰇􏰆􏰉􏰅􏰇􏰏􏰑􏰊􏰔􏰐 􏰏􏰊􏰇􏰈􏰑􏰕􏰖􏰏􏰐􏰗
􏰀 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
Las propiedades de los materiales y su clasificación química
􏰀 􏰚􏰉􏰑􏰐􏰛􏰓􏰇􏰏􏰇 􏰏􏰆􏰊􏰑􏰇􏰆􏰊􏰃􏰉 􏰅􏰐􏰆􏰐 􏰏􏰓􏰐􏰉􏰊􏰖􏰏􏰐􏰆 􏰄􏰐􏰑􏰇􏰆􏰊􏰐􏰓􏰇􏰉 􏰏􏰃􏰑􏰊􏰌􏰊􏰐􏰈􏰃􏰉 􏰇􏰈 􏰄􏰇􏰜􏰏􏰓􏰐􏰉􏰝 􏰏􏰃􏰄􏰅􏰒􏰇􏰉􏰑􏰃􏰉 􏰎 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰏􏰃􏰈􏰉􏰊􏰌􏰇􏰆􏰐􏰈􏰌􏰃 􏰉􏰒 􏰏􏰃􏰄􏰅􏰃􏰉􏰊􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰎 􏰅􏰒􏰆􏰇􏰜􏰐􏰗
Clasificación de los materiales.
6 Bloque 1
Bloque 2 77
76
6
El 􏰐􏰘􏰒􏰐 􏰨􏰒􏰇 􏰛􏰇􏰛􏰇􏰄􏰃􏰉 􏰇􏰉 􏰓􏰕􏰨􏰒􏰊􏰌􏰐􏰝 􏰄􏰊􏰇􏰈􏰑􏰆􏰐􏰉 􏰨􏰒􏰇 􏰓􏰐 􏰉􏰐􏰓 􏰃 􏰇􏰓 􏰐􏰜􏰭􏰏􏰐􏰆 􏰨􏰒􏰇 􏰓􏰇 􏰐􏰘􏰆􏰇􏰘􏰐􏰉 􏰐 􏰓􏰃􏰉 􏰐􏰓􏰊􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰉􏰃􏰈 􏰉􏰋􏰓􏰊􏰌􏰃􏰉 􏰎 􏰇􏰓 􏰐􏰊􏰆􏰇 􏰨􏰒􏰇 􏰆􏰇􏰉􏰅􏰊􏰆􏰐􏰄􏰃􏰉 􏰇􏰉 􏰘􏰐􏰉􏰇􏰃􏰉􏰃􏰗 􏰳􏰴􏰇 􏰣􏰐􏰉 􏰅􏰆􏰇􏰘􏰒􏰈- 􏰑􏰐􏰌􏰃 􏰅􏰃􏰆 􏰨􏰒􏰩 􏰓􏰐 􏰄􏰐􏰑􏰇􏰆􏰊􏰐 􏰨􏰒􏰇 􏰈􏰃􏰉 􏰆􏰃􏰌􏰇􏰐 􏰉􏰇 􏰅􏰆􏰇􏰉􏰇􏰈􏰑􏰐 􏰇􏰈 􏰌􏰊􏰍􏰇􏰆􏰇􏰈􏰑􏰇􏰉 􏰇􏰉􏰑􏰐􏰌􏰃􏰉 􏰌􏰇 􏰐􏰘􏰆􏰇􏰘􏰐􏰏􏰊􏰋􏰈􏰵􏰝 􏰳􏰅􏰃􏰆 􏰨􏰒􏰩 􏰉􏰇 􏰇􏰈􏰏􏰒􏰇􏰈􏰑􏰆􏰐􏰈 􏰓􏰐􏰉 􏰉􏰒􏰉􏰑􏰐􏰈􏰏􏰊􏰐􏰉 􏰏􏰃􏰈 􏰌􏰊􏰉􏰑􏰊􏰈􏰑􏰃 􏰐􏰉􏰅􏰇􏰏􏰑􏰃 􏰎 􏰅􏰆􏰃􏰅􏰊􏰇􏰌􏰐􏰌􏰇􏰉􏰵
􏰀 Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la es- 􏰑􏰆􏰒􏰏􏰑􏰒􏰆􏰐 􏰌􏰇 􏰦􏰇􏰧􏰊􏰉􏰗
􏰀 􏰟􏰃􏰌􏰇􏰓􏰃 􏰐􏰑􏰋􏰄􏰊􏰏􏰃 􏰌􏰇 􏰢􏰃􏰣􏰆􏰗 􏰀 􏰚􏰈􏰓􏰐􏰏􏰇 􏰨􏰒􏰕􏰄􏰊􏰏􏰃􏰗
􏰳􏰂􏰋􏰄􏰃 􏰇􏰉 􏰨􏰒􏰇 􏰉􏰇 􏰅􏰒􏰇􏰌􏰇􏰈 􏰏􏰓􏰐􏰉􏰊􏰖􏰏􏰐􏰆 􏰑􏰐􏰈􏰑􏰐􏰉 􏰎 􏰌􏰊􏰔􏰇􏰆􏰉􏰐􏰉 􏰉􏰒􏰉􏰑􏰐􏰈􏰏􏰊􏰐􏰉􏰵 􏰦􏰐􏰉 􏰆􏰇􏰉􏰅􏰒􏰇􏰉􏰑􏰐􏰉 􏰐 􏰇􏰉􏰑􏰐􏰉 􏰊􏰈􏰑􏰇􏰆􏰆􏰃􏰘􏰐􏰈􏰑􏰇􏰉 􏰓􏰐􏰉 􏰇􏰈􏰏􏰃􏰈􏰑􏰆􏰐􏰆􏰪􏰉 􏰐 􏰓􏰃 􏰓􏰐􏰆􏰘􏰃 􏰌􏰇 􏰇􏰉􏰑􏰇 􏰛􏰓􏰃􏰨􏰒􏰇􏰝 􏰇􏰈 􏰇􏰓 􏰏􏰒􏰐􏰓 􏰇􏰉􏰑􏰒􏰌􏰊􏰐􏰆􏰪􏰉 􏰓􏰐 􏰄􏰐􏰈􏰇􏰆􏰐 􏰇􏰈 􏰨􏰒􏰇 􏰉􏰇 􏰏􏰓􏰐􏰉􏰊􏰖􏰏􏰐􏰈 􏰓􏰐􏰉 􏰉􏰒􏰉􏰑􏰐􏰈􏰏􏰊􏰐􏰉 􏰏􏰃􏰈 􏰛􏰐􏰉􏰇 􏰇􏰈 􏰉􏰒􏰉 􏰅􏰆􏰃􏰅􏰊􏰇􏰌􏰐􏰌􏰇􏰉 􏰍􏰕􏰉􏰊􏰏􏰐􏰉 􏰎 􏰨􏰒􏰕􏰄􏰊􏰏􏰐􏰉􏰶 􏰐􏰌􏰇􏰄􏰪􏰉􏰝 􏰅􏰃􏰌􏰆􏰪􏰉 􏰏􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈􏰌􏰇􏰆 􏰓􏰐 􏰌􏰊􏰔􏰇􏰆􏰉􏰊􏰌􏰐􏰌 􏰌􏰇 􏰅􏰆􏰃􏰅􏰊􏰇􏰌􏰐􏰌􏰇􏰉 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰄􏰐􏰑􏰇􏰆􏰊􏰐􏰓􏰇􏰉􏰗
􏰀 􏰡􏰌􏰇􏰈􏰑􏰊􏰖􏰏􏰐 􏰐􏰓􏰘􏰒􏰈􏰐􏰉 􏰅􏰆􏰃􏰅􏰊􏰇􏰌􏰐􏰌􏰇􏰉 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰄􏰇􏰑􏰐􏰓􏰇􏰉 􏰤􏰄􏰐􏰓􏰇􏰐􏰛􏰊􏰓􏰊􏰌􏰐􏰌􏰝 􏰌􏰒􏰏􏰑􏰊􏰓􏰊􏰌􏰐􏰌􏰝 􏰛􏰆􏰊􏰓􏰓􏰃􏰝 􏰏􏰃􏰈􏰌􏰒􏰏- 􏰑􏰊􏰔􏰊􏰌􏰐􏰌 􏰑􏰩􏰆􏰄􏰊􏰏􏰐 􏰎 􏰇􏰓􏰩􏰏􏰑􏰆􏰊􏰏􏰐􏰥 􏰎 􏰓􏰐􏰉 􏰆􏰇􏰓􏰐􏰏􏰊􏰃􏰈􏰐 􏰏􏰃􏰈 􏰌􏰊􏰍􏰇􏰆􏰇􏰈􏰑􏰇􏰉 􏰐􏰅􏰓􏰊􏰏􏰐􏰏􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰑􏰇􏰏􏰈􏰃􏰓􏰋􏰘􏰊􏰏􏰐􏰉􏰗
􏰀 􏰡􏰌􏰇􏰈􏰑􏰊􏰖􏰏􏰐 􏰇􏰈 􏰉􏰒 􏰏􏰃􏰄􏰒􏰈􏰊􏰌􏰐􏰌 􏰐􏰨􏰒􏰇􏰓􏰓􏰃􏰉 􏰅􏰆􏰃􏰌􏰒􏰏􏰑􏰃􏰉 􏰇􏰓􏰐􏰛􏰃􏰆􏰐􏰌􏰃􏰉 􏰏􏰃􏰈 􏰌􏰊􏰍􏰇􏰆􏰇􏰈􏰑􏰇􏰉 􏰄􏰇􏰑􏰐􏰓􏰇􏰉
¿Cuál es la importancia de rechazar, redu- cir, reusar y reciclar los metales?
􏰀 􏰫􏰆􏰃􏰅􏰊􏰇􏰌􏰐􏰌􏰇􏰉 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰄􏰇􏰑􏰐􏰓􏰇􏰉􏰗
􏰀 Toma de decisiones relacionada con: re-
Competencias que se favorecen:
􏰅􏰆􏰇􏰔􏰇􏰈􏰏􏰊􏰋􏰈􏰗
􏰀 􏰂􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈􏰉􏰊􏰋􏰈 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰐􏰓􏰏􏰐􏰈􏰏􏰇􏰉 􏰎 􏰓􏰊􏰄􏰊􏰑􏰐􏰏􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰌􏰇 􏰓􏰐 􏰏􏰊􏰇􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰎 􏰌􏰇􏰓 􏰌􏰇􏰉􏰐􏰆􏰆􏰃􏰓􏰓􏰃 􏰑􏰇􏰏􏰈􏰃􏰓􏰋􏰘􏰊􏰏􏰃 􏰇􏰈 􏰏􏰃􏰈􏰑􏰇􏰙􏰑􏰃􏰉􏰗
Aprendizajes esperados
Contenidos
􏰀 􏰞􏰇􏰅􏰆􏰇􏰉􏰇􏰈􏰑􏰐 􏰎 􏰌􏰊􏰍􏰇􏰆􏰇􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰄􏰇􏰜􏰏􏰓􏰐􏰉􏰝 􏰏􏰃􏰄􏰅􏰒􏰇􏰉􏰑􏰃􏰉 􏰎 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰏􏰃􏰈 􏰛􏰐􏰉􏰇 􏰇􏰈 􏰇􏰓 􏰄􏰃􏰌􏰇􏰓􏰃 􏰏􏰃􏰆􏰅􏰒􏰉􏰏􏰒􏰓􏰐􏰆􏰗
􏰀 􏰟􏰇􏰜􏰏􏰓􏰐􏰉 􏰎 􏰉􏰒􏰉􏰑􏰐􏰈􏰏􏰊􏰐􏰉 􏰅􏰒􏰆􏰐􏰉􏰠 􏰏􏰃􏰄􏰅􏰒􏰇􏰉􏰑􏰃􏰉 􏰎 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉􏰗
􏰀 􏰡􏰌􏰇􏰈􏰑􏰊􏰖􏰏􏰐 􏰓􏰃􏰉 􏰏􏰃􏰄􏰅􏰃􏰈􏰇􏰈􏰑􏰇􏰉 􏰌􏰇􏰓 􏰄􏰃􏰌􏰇􏰓􏰃 􏰐􏰑􏰋􏰄􏰊􏰏􏰃 􏰌􏰇 􏰢􏰃􏰣􏰆 􏰤􏰅􏰆􏰃􏰑􏰃􏰈􏰇􏰉􏰝 􏰈􏰇􏰒􏰑􏰆􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰎 􏰇􏰓􏰇􏰏- 􏰑􏰆􏰃􏰈􏰇􏰉􏰥􏰝 􏰐􏰉􏰕 􏰏􏰃􏰄􏰃 􏰓􏰐 􏰍􏰒􏰈􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰇􏰓􏰇􏰏􏰑􏰆􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰌􏰇 􏰔􏰐􏰓􏰇􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰅􏰐􏰆􏰐 􏰏􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈􏰌􏰇􏰆 􏰓􏰐 􏰇􏰉􏰑􏰆􏰒􏰏- 􏰑􏰒􏰆􏰐 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰄􏰐􏰑􏰇􏰆􏰊􏰐􏰓􏰇􏰉􏰗
Estructura de los materiales.
􏰀 􏰞􏰇􏰅􏰆􏰇􏰉􏰇􏰈􏰑􏰐 􏰄􏰇􏰌􏰊􏰐􏰈􏰑􏰇 􏰓􏰐 􏰉􏰊􏰄􏰛􏰃􏰓􏰃􏰘􏰕􏰐 􏰨􏰒􏰕􏰄􏰊􏰏􏰐 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉􏰝 􏰄􏰃􏰓􏰩􏰏􏰒􏰓􏰐􏰉􏰝 􏰪􏰑􏰃􏰄􏰃􏰉􏰝 􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰤􏰐􏰈􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰎 􏰏􏰐􏰑􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉􏰥􏰗
􏰤􏰏􏰃􏰛􏰆􏰇􏰝 􏰐􏰓􏰒􏰄􏰊􏰈􏰊􏰃􏰝 􏰅􏰓􏰃􏰄􏰃􏰝 􏰣􏰊􏰇􏰆􏰆􏰃􏰥􏰝 􏰏􏰃􏰈 􏰇􏰓 􏰖􏰈 􏰌􏰇 􏰑􏰃􏰄􏰐􏰆 􏰌􏰇􏰏􏰊􏰉􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰅􏰐􏰆􏰐 􏰅􏰆􏰃􏰄􏰃􏰔􏰇􏰆 􏰉􏰒 􏰆􏰇􏰏􏰣􏰐􏰜􏰃􏰝 􏰆􏰇􏰌􏰒􏰏􏰏􏰊􏰋􏰈􏰝 􏰆􏰇􏰒􏰉􏰃 􏰎 􏰆􏰇􏰏􏰊􏰏􏰓􏰐􏰌􏰃􏰗
􏰏􏰣􏰐􏰜􏰃􏰝 􏰆􏰇􏰌􏰒􏰏􏰏􏰊􏰋􏰈􏰝 􏰆􏰇􏰒􏰉􏰃 􏰎 􏰆􏰇􏰏􏰊􏰏􏰓􏰐􏰌􏰃 􏰌􏰇 􏰄􏰇􏰑􏰐􏰓􏰇􏰉􏰗
􏰀 􏰡􏰌􏰇􏰈􏰑􏰊􏰖􏰏􏰐 􏰇􏰓 􏰐􏰈􏰪􏰓􏰊􏰉􏰊􏰉 􏰎 􏰓􏰐 􏰉􏰊􏰉􏰑􏰇􏰄􏰐􏰑􏰊􏰜􏰐􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰌􏰇 􏰆􏰇􏰉􏰒􏰓􏰑􏰐􏰌􏰃􏰉 􏰏􏰃􏰄􏰃 􏰏􏰐􏰆􏰐􏰏􏰑􏰇􏰆􏰕􏰉􏰑􏰊􏰏􏰐􏰉 􏰌􏰇􏰓 􏰑􏰆􏰐􏰛􏰐- 􏰬􏰃 􏰏􏰊􏰇􏰈􏰑􏰕􏰖􏰏􏰃 􏰆􏰇􏰐􏰓􏰊􏰜􏰐􏰌􏰃 􏰅􏰃􏰆 􏰂􏰐􏰈􏰈􏰊􏰜􏰜􏰐􏰆􏰃􏰝 􏰐􏰓 􏰇􏰉􏰑􏰐􏰛􏰓􏰇􏰏􏰇􏰆 􏰓􏰐 􏰌􏰊􏰉􏰑􏰊􏰈􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰇􏰈􏰑􏰆􏰇 􏰄􏰐􏰉􏰐 􏰄􏰃􏰓􏰇􏰏􏰒- 􏰓􏰐􏰆 􏰎 􏰄􏰐􏰉􏰐 􏰐􏰑􏰋􏰄􏰊􏰏􏰐􏰗
Segunda revolución de la Química.
􏰀 􏰡􏰌􏰇􏰈􏰑􏰊􏰖􏰏􏰐 􏰓􏰐 􏰊􏰄􏰅􏰃􏰆􏰑􏰐􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰌􏰇 􏰓􏰐 􏰃􏰆􏰘􏰐􏰈􏰊􏰜􏰐􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰎 􏰉􏰊􏰉􏰑􏰇􏰄􏰐􏰑􏰊􏰜􏰐􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰌􏰇 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰏􏰃􏰈 􏰛􏰐􏰉􏰇 􏰇􏰈 􏰉􏰒 􏰄􏰐􏰉􏰐 􏰐􏰑􏰋􏰄􏰊􏰏􏰐􏰝 􏰇􏰈 􏰓􏰐 􏰑􏰐􏰛􏰓􏰐 􏰅􏰇􏰆􏰊􏰋􏰌􏰊􏰏􏰐 􏰌􏰇 􏰟􏰇􏰈􏰌􏰇􏰓􏰇􏰊􏰇􏰔􏰝 􏰨􏰒􏰇 􏰓􏰃 􏰓􏰓􏰇􏰔􏰋 􏰐 􏰓􏰐 􏰅􏰆􏰇􏰌􏰊􏰏􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰌􏰇 􏰐􏰓􏰘􏰒􏰈􏰃􏰉 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰐􏰭􏰈 􏰌􏰇􏰉􏰏􏰃􏰈􏰃􏰏􏰊􏰌􏰃􏰉􏰗
􏰀 El orden en la diversidad de las sustan- 􏰏􏰊􏰐􏰉􏰠 􏰐􏰅􏰃􏰆􏰑􏰐􏰏􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰌􏰇􏰓 􏰑􏰆􏰐􏰛􏰐􏰬􏰃 􏰌􏰇 􏰂􏰐􏰈􏰈􏰊􏰜- 􏰜􏰐􏰆􏰃 􏰎 􏰟􏰇􏰈􏰌􏰇􏰓􏰇􏰊􏰇􏰔􏰗
􏰀 Argumentalaimportanciaylosmecanismosdelacomunicacióndeideasyproductos 􏰌􏰇 􏰓􏰐 􏰏􏰊􏰇􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰏􏰃􏰄􏰃 􏰒􏰈􏰐 􏰍􏰃􏰆􏰄􏰐 􏰌􏰇 􏰉􏰃􏰏􏰊􏰐􏰓􏰊􏰜􏰐􏰆 􏰇􏰓 􏰏􏰃􏰈􏰃􏰏􏰊􏰄􏰊􏰇􏰈􏰑􏰃􏰗
􏰀 􏰡􏰌􏰇􏰈􏰑􏰊􏰖􏰏􏰐 􏰓􏰐 􏰊􏰈􏰍􏰃􏰆􏰄􏰐􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰌􏰇 􏰓􏰐 􏰑􏰐􏰛􏰓􏰐 􏰅􏰇􏰆􏰊􏰋􏰌􏰊􏰏􏰐􏰝 􏰐􏰈􏰐􏰓􏰊􏰜􏰐 􏰉􏰒􏰉 􏰆􏰇􏰘􏰒􏰓􏰐􏰆􏰊􏰌􏰐􏰌􏰇􏰉 􏰎 􏰉􏰒 􏰊􏰄􏰅􏰃􏰆- 􏰑􏰐􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰇􏰈 􏰓􏰐 􏰃􏰆􏰘􏰐􏰈􏰊􏰜􏰐􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰨􏰒􏰕􏰄􏰊􏰏􏰃􏰉􏰗
Tabla periódica: organización y regularida- des de los elementos químicos.
􏰀 Regularidades en la tabla periódica de los
􏰀 􏰡􏰌􏰇􏰈􏰑􏰊􏰖􏰏􏰐 􏰨􏰒􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰪􏰑􏰃􏰄􏰃􏰉 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰌􏰊􏰍􏰇􏰆􏰇􏰈􏰑􏰇􏰉 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰉􏰇 􏰏􏰐􏰆􏰐􏰏􏰑􏰇􏰆􏰊􏰜􏰐􏰈 􏰅􏰃􏰆 􏰇􏰓 􏰈􏰭􏰄􏰇􏰆􏰃 􏰌􏰇 􏰅􏰆􏰃􏰑􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰨􏰒􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰍􏰃􏰆􏰄􏰐􏰈􏰗
􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰨􏰒􏰕􏰄􏰊􏰏􏰃􏰉 􏰆􏰇􏰅􏰆􏰇􏰉􏰇􏰈􏰑􏰐􏰑􏰊􏰔􏰃􏰉􏰗
􏰀 􏰂􏰐􏰆􏰪􏰏􏰑􏰇􏰆 􏰄􏰇􏰑􏰪􏰓􏰊􏰏􏰃􏰝 􏰔􏰐􏰓􏰇􏰈􏰏􏰊􏰐􏰝 􏰈􏰭􏰄􏰇􏰆􏰃 􏰎
􏰀 􏰞􏰇􏰓􏰐􏰏􏰊􏰃􏰈􏰐 􏰓􏰐 􏰐􏰛􏰒􏰈􏰌􏰐􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰌􏰇 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰤􏰂􏰝 􏰮􏰝 􏰯􏰝 􏰰􏰝 􏰫􏰝 􏰱􏰥 􏰏􏰃􏰈 􏰉􏰒 􏰊􏰄􏰅􏰃􏰆􏰑􏰐􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰅􏰐􏰆􏰐 􏰓􏰃􏰉 􏰉􏰇􏰆􏰇􏰉 􏰔􏰊􏰔􏰃􏰉􏰗
􏰄􏰐􏰉􏰐 􏰐􏰑􏰋􏰄􏰊􏰏􏰐􏰗
􏰀 Importancia de los elementos químicos
􏰀 􏰡􏰌􏰇􏰈􏰑􏰊􏰖􏰏􏰐 􏰓􏰐􏰉 􏰅􏰐􏰆􏰑􏰕􏰏􏰒􏰓􏰐􏰉 􏰇 􏰊􏰈􏰑􏰇􏰆􏰐􏰏􏰏􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰇􏰓􏰇􏰏􏰑􏰆􏰃􏰉􏰑􏰪􏰑􏰊􏰏􏰐􏰉 􏰨􏰒􏰇 􏰄􏰐􏰈􏰑􏰊􏰇􏰈􏰇􏰈 􏰒􏰈􏰊􏰌􏰃􏰉 􏰐 􏰓􏰃􏰉 􏰪􏰑􏰃􏰄􏰃􏰉􏰗
Enlace químico.
􏰀 Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de comparti- 􏰏􏰊􏰋􏰈 􏰤􏰏􏰃􏰔􏰐􏰓􏰇􏰈􏰑􏰇􏰥 􏰎 􏰌􏰇 􏰑􏰆􏰐􏰈􏰉􏰍􏰇􏰆􏰇􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰌􏰇 􏰇􏰓􏰇􏰏􏰑􏰆􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰤􏰊􏰋􏰈􏰊􏰏􏰃􏰥􏰗
􏰀 􏰟􏰃􏰌􏰇􏰓􏰃􏰉 􏰌􏰇 􏰇􏰈􏰓􏰐􏰏􏰇􏰠 􏰏􏰃􏰔􏰐􏰓􏰇􏰈􏰑􏰇 􏰇 􏰊􏰋􏰈􏰊􏰏􏰃􏰗
􏰀 Relación entre las propiedades de las sus- tancias con el modelo de enlace: covalen-
􏰀 􏰡􏰌􏰇􏰈􏰑􏰊􏰖􏰏􏰐 􏰨􏰒􏰇 􏰓􏰐􏰉 􏰅􏰆􏰃􏰅􏰊􏰇􏰌􏰐􏰌􏰇􏰉 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰄􏰐􏰑􏰇􏰆􏰊􏰐􏰓􏰇􏰉 􏰉􏰇 􏰇􏰙􏰅􏰓􏰊􏰏􏰐􏰈 􏰐 􏰑􏰆􏰐􏰔􏰩􏰉 􏰌􏰇 􏰉􏰒 􏰇􏰉􏰑􏰆􏰒􏰏􏰑􏰒􏰆􏰐 􏰤􏰐􏰑􏰋􏰄􏰊􏰏􏰐􏰝 􏰄􏰃􏰓􏰇􏰏􏰒􏰓􏰐􏰆􏰥􏰗
􏰑􏰇 􏰇 􏰊􏰋􏰈􏰊􏰏􏰃􏰗
􏰀 􏰲 􏰅􏰐􏰆􏰑􏰊􏰆 􏰌􏰇 􏰉􏰊􏰑􏰒􏰐􏰏􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰅􏰆􏰃􏰛􏰓􏰇􏰄􏰪􏰑􏰊􏰏􏰐􏰉􏰝 􏰅􏰓􏰐􏰈􏰑􏰇􏰐 􏰅􏰆􏰇􏰘􏰒􏰈􏰑􏰐􏰉􏰝 􏰐􏰏􏰑􏰊􏰔􏰊􏰌􏰐􏰌􏰇􏰉 􏰐 􏰌􏰇􏰉􏰐􏰆􏰆􏰃􏰓􏰓􏰐􏰆 􏰎 􏰆􏰇􏰏􏰒􏰆􏰉􏰃􏰉 􏰈􏰇􏰏􏰇􏰉􏰐􏰆􏰊􏰃􏰉􏰝 􏰏􏰃􏰈􏰉􏰊􏰌􏰇􏰆􏰐􏰈􏰌􏰃 􏰓􏰃􏰉 􏰏􏰃􏰈􏰑􏰇􏰈􏰊􏰌􏰃􏰉 􏰇􏰉􏰑􏰒􏰌􏰊􏰐􏰌􏰃􏰉 􏰇􏰈 􏰇􏰓 􏰛􏰓􏰃􏰨􏰒􏰇􏰗
Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)* Integra- ción y aplicación.
􏰀 􏰳􏰂􏰒􏰪􏰓􏰇􏰉 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰨􏰒􏰕􏰄􏰊􏰏􏰃􏰉 􏰉􏰃􏰈 􏰊􏰄􏰅􏰃􏰆-
􏰀 􏰫􏰓􏰐􏰈􏰑􏰇􏰐 􏰇􏰉􏰑􏰆􏰐􏰑􏰇􏰘􏰊􏰐􏰉 􏰏􏰃􏰈 􏰇􏰓 􏰖􏰈 􏰌􏰇 􏰌􏰐􏰆 􏰉􏰇􏰘􏰒􏰊􏰄􏰊􏰇􏰈􏰑􏰃 􏰐 􏰉􏰒 􏰅􏰆􏰃􏰎􏰇􏰏􏰑􏰃􏰝 􏰆􏰇􏰃􏰆􏰊􏰇􏰈􏰑􏰐􏰈􏰌􏰃 􏰉􏰒 􏰅􏰓􏰐􏰈 􏰇􏰈 􏰏􏰐􏰉􏰃 􏰌􏰇 􏰉􏰇􏰆 􏰈􏰇􏰏􏰇􏰉􏰐􏰆􏰊􏰃􏰗
􏰀 􏰲􏰆􏰘􏰒􏰄􏰇􏰈􏰑􏰐 􏰎 􏰏􏰃􏰄􏰒􏰈􏰊􏰏􏰐􏰝 􏰅􏰃􏰆 􏰌􏰊􏰔􏰇􏰆􏰉􏰃􏰉 􏰄􏰇􏰌􏰊􏰃􏰉􏰝 􏰐􏰓􏰘􏰒􏰈􏰐􏰉 􏰐􏰓􏰑􏰇􏰆􏰈􏰐􏰑􏰊􏰔􏰐􏰉 􏰅􏰐􏰆􏰐 􏰇􏰔􏰊􏰑􏰐􏰆 􏰓􏰃􏰉 􏰊􏰄- 􏰅􏰐􏰏􏰑􏰃􏰉 􏰇􏰈 􏰓􏰐 􏰉􏰐􏰓􏰒􏰌 􏰃 􏰇􏰓 􏰐􏰄􏰛􏰊􏰇􏰈􏰑􏰇 􏰌􏰇 􏰐􏰓􏰘􏰒􏰈􏰃􏰉 􏰏􏰃􏰈􏰑􏰐􏰄􏰊􏰈􏰐􏰈􏰑􏰇􏰉􏰗
tantes para el buen funcionamiento de
􏰀 􏰚􏰙􏰅􏰓􏰊􏰏􏰐 􏰎 􏰇􏰔􏰐􏰓􏰭􏰐 􏰓􏰐 􏰊􏰄􏰅􏰃􏰆􏰑􏰐􏰈􏰏􏰊􏰐 􏰌􏰇 􏰓􏰃􏰉 􏰇􏰓􏰇􏰄􏰇􏰈􏰑􏰃􏰉 􏰇􏰈 􏰓􏰐 􏰉􏰐􏰓􏰒􏰌 􏰎 􏰇􏰓 􏰐􏰄􏰛􏰊􏰇􏰈􏰑􏰇􏰗
nuestro cuerpo?
􏰀 􏰳􏰂􏰒􏰪􏰓􏰇􏰉 􏰉􏰃􏰈 􏰓􏰐􏰉 􏰊􏰄􏰅􏰓􏰊􏰏􏰐􏰏􏰊􏰃􏰈􏰇􏰉 􏰇􏰈 􏰓􏰐 􏰉􏰐􏰓􏰒􏰌
􏰅􏰐􏰆􏰐 􏰓􏰃􏰉 􏰉􏰇􏰆􏰇􏰉 􏰔􏰊􏰔􏰃􏰉􏰗
o el ambiente de algunos metales pesa- dos?
Contenidos y aprendizajes esperados
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