Page 12 - Secundaria - Química 3er Grado

o más elementos en una proporción definida. Algunos elementos que Tales de Mileto son el hidrógeno, el oxígeno y el carbono; cuando éstos se combinan
de en qué proporción lo hacen, forman diferentes compuestos como
Filósofo y matemático griego, nació en Mileto, actual Turquía, alrededor de 624
elazúcar(C H O ).
a.n.e. (antes de nuestra era) y murió alrededor de1524822a.n11.e. En su juventud viajó
􏰀 􏰂􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈 􏰉􏰇􏰊􏰉􏰋 􏰀􏰅􏰌􏰋􏰊􏰉􏰄􏰍 􏰃􏰋􏰇􏰎􏰋􏰆􏰌􏰏􏰀 􏰉􏰋 􏰐􏰇􏰑 􏰑􏰀􏰒􏰋􏰌􏰉􏰇􏰆􏰋􏰑 􏰉􏰋 􏰓􏰋􏰊􏰔􏰑 􏰕 􏰀􏰑􏰆􏰌􏰇􏰊􏰇􏰎􏰏􏰀􏰈
Una de las formas que nos ayuda a diferenciar a las mezclas de lo
elementos, es el método que se utiliza para separar sus componentes:
que posteriormente enseñaría con el nombre de astrosofía. Dirigió en Mileto una
escuela de náutica, construyó un canal para desviar las aguas del Halis y dio acerta-
􏰱 Las mezclas se separan por métodos físicos, los cuales estudias dos consejos políticos. Fue maestro de Pitágoras, Anaxímenes y contemporáneo
de Anaximandro.
anterior (filtración, decantación, destilación, extracción, cristali
tografía, evaporación, ebullición y magnetismo).
Leer para comprender
􏰂􏰑 􏰋􏰐 􏰅􏰌􏰄􏰎􏰋􏰌 􏰔􏰐􏰍􏰑􏰇􏰖􏰇 􏰃􏰌􏰄􏰋􏰃􏰇 􏰗􏰘􏰋 􏰄􏰊􏰆􏰋􏰊􏰆􏰍 􏰉􏰀􏰌 􏰘􏰊􏰀 􏰋􏰙􏰅􏰐􏰄􏰒􏰀􏰒􏰄􏰍􏰊 􏰖􏰏􏰑􏰄􏰒􏰀 􏰉􏰋􏰐 􏰘􏰊􏰄􏰚􏰋􏰌􏰑􏰇􏰈
􏰱 Los compuestos se separan mediante métodos químicos, de los que para él era un espacio racional pese a su aparente desorden. Sin embargo,
􏰀􏰐 􏰒􏰇􏰊􏰉􏰋􏰊􏰑􏰀􏰌􏰑􏰋 􏰕 􏰐􏰀 􏰛􏰄􏰋􏰌􏰌􏰀 􏰜􏰇􏰆􏰀 􏰋􏰊 􏰋􏰐􏰐􏰀􏰝 􏰛􏰀􏰐􏰋􏰑 􏰑􏰋 􏰅􏰐􏰀􏰊􏰆􏰋􏰍 􏰐􏰀 􏰑􏰄􏰃􏰘􏰄􏰋􏰊􏰆􏰋 􏰒􏰘􏰋􏰑􏰆􏰄􏰍􏰊􏰞 􏰑􏰄
􏰆􏰋􏰒􏰊􏰇􏰐􏰍􏰃􏰄􏰒􏰇􏰑 􏰕 􏰒􏰄􏰋􏰊􏰆􏰏􏰔
mos en esta lección.
no buscó un Creador en dicha racionalidad, pues creía que todo nacía del agua, la
􏰷􏰸􏰹􏰺 􏰸􏰻􏰼􏰼􏰽􏰾􏰿 􏰹􏰽􏰻􏰿􏰻 􏰼􏱀􏱁􏱀 􏱀􏱂􏱃􏰻􏰹􏰽􏱄􏱀
􏰱 Los elementos no se pueden separar en sustancias más sencillas,
cual era el elemento básico del que estaban hechas todas las cosas, pues se cons- Figura 1.2 􏱅􏱆􏰻 􏱇􏰻􏰸􏰺􏱈􏱈􏱀􏱉􏱉􏰻􏰸 􏱉􏰺 􏱉􏰻􏰼􏰹􏱆􏱈􏰺 􏰼􏱀􏱁􏱀 􏱆􏰿
Los avanc
físicos ni por los químicos.
tituye en vapor, que es aire, nubes y éter; del agua se forman los cuerpos sólidos
􏱁􏰻􏱇􏰽􏱀 􏱊􏰺􏱈􏰺 􏰻􏱉 􏰺􏱊􏱈􏰻􏰿􏱇􏰽􏱋􏰺􏱃􏰻􏰓 􏱌􏰻􏰻􏱈 􏰻􏰸 􏱆􏰿􏰺
􏰺􏰼􏰹􏰽􏱄􏰽􏱇􏰺􏱇 􏱅􏱆􏰻 􏰹􏰻 􏰸􏰻􏱈􏱄􏰽􏱈􏱍 􏱊􏰺􏱈􏰺 􏰺􏱊􏱈􏰻􏰿􏱇as􏰻í􏱈c􏱎omo su evolución
Todas las sustancias puras están formadas por partículas (ya s una sustancia puede transformarse en otra, como un trozo de mineral azulado lo
􏱊􏰺􏱈􏰺 􏰸􏰻􏱈 􏱆􏰿 􏱁􏰻􏱃􏱀􏱈 􏰸􏰻􏱈 􏱏􏱆􏱁􏰺􏰿􏱀􏰓 largo de la historia, es
léculas o iones), por lo que podemos representarlas a ellas y a las mezc
hace en cobre rojo, ¿cuál es la naturaleza de la sustancia?, ¿piedra, cobre, ambas?
􏰟􏰠􏰘􏰀􏰐􏰗􏰘􏰄􏰋􏰌 􏰑􏰘􏰑􏰆􏰀􏰊􏰒􏰄􏰀 􏰅􏰘􏰋􏰉􏰋 􏰆􏰌􏰀􏰊􏰑􏰖􏰇􏰌􏰎a􏰀l􏰌c􏰑􏰋om􏰋􏰊bi􏰇n􏰆a􏰌r􏰀se􏰉􏰋m􏰖e􏰇d􏰌i􏰎an􏰀t􏰗e􏰘e􏰋l m􏰔􏰊o􏰀d􏰐􏰎elo􏰋􏰊c􏰆i􏰋né􏰆t􏰇i􏰉co􏰀􏰑o corpuscular, el cual empe
muy ligados a la form Figura 2.2 vida de los seres hum
􏰲􏰇􏰑 􏰒􏰇􏰎􏰅􏰘􏰋􏰑- en tu curso de Ciencias II y que te recordamos en el bloque anterior
las sustancias sean aspectos diversos de una misma materia? Tales consideraba que 􏰆􏰇􏰑 􏰑􏰇􏰊 􏰑􏰘􏰑􏰆􏰀􏰊􏰒􏰄􏰀􏰑 􏰅􏰘􏰌􏰀􏰑
􏰰􏰉􏰋􏰊􏰆􏰄􏰔􏰒􏰀 􏰐􏰀 􏰄􏰉􏰋􏰀 􏰅􏰌􏰄􏰊􏰒
􏰋􏰑􏰆􏰀 􏰡􏰐􏰆􏰄􏰎􏰀 􏰒􏰘􏰋􏰑􏰆􏰄􏰍􏰊 􏰑􏰋􏰌􏰏􏰀 􏰀􏰔􏰌􏰎􏰀􏰆􏰄􏰚􏰀􏰈 d􏰅i􏰘fe􏰋r􏰑e􏰆n􏰇t􏰗es􏰘􏰋es􏰉ta􏰋d􏰑o􏰋s􏰌d􏰀e􏰑􏰏a􏰅g􏰇re􏰉g􏰌􏰏a􏰀c􏰄i􏰊ó􏰆n􏰌􏰇d􏰉e􏰘l􏰒a􏰄􏰌m􏰑􏰋a􏰋te􏰊ria.
del texto y contrástal el universo un orden básico; quedaba det¿eRrmecinuaerdcausállaerdaifeenrteonncciaeseenstraemuantaermiaeozcla homogénea y una het
􏰗􏰘􏰋 􏰊􏰇 􏰑􏰋 􏰅􏰘􏰋􏰉􏰋􏰊 􏰑􏰋􏰅􏰀􏰌􏰀􏰌
la opinión de tu comp
􏰅􏰇􏰌 􏰎􏰋􏰉􏰄􏰇􏰑 􏰖􏰏􏰑􏰄􏰒􏰇􏰑􏰝 elemento básico.
así lleva a cabo la siguiente actividad y si no lo recuerdas regresa al
Finalmente pensó que era el agua, pues es la que se encuentra en mayor can-
donde hablamos de este tema; una vez que la tengas clara realiza la
tidad, rodea la Tierra, impregna la atmósfera en forma de vapor, corre a través de
cual se busca reconocer tus conocimientos sobre el modelo corpuscul
los continentes y la vida no es posible sin ella. La Tierra, para él, era un disco plano
mento consulta tus dudas con tu profesor, quien te ayudará a aclararla
􏰒􏰘􏰢􏰄􏰋􏰌􏰆􏰇 􏰅􏰇􏰌 􏰐􏰀 􏰑􏰋􏰎􏰄􏰋􏰑􏰖􏰋􏰌􏰀 􏰒􏰋􏰐􏰋􏰑􏰆􏰋 􏰜􏰇􏰆􏰀􏰊􏰉􏰇 􏰋􏰊 􏰘􏰊 􏰇􏰒􏰣􏰀􏰊􏰇 􏰄􏰊􏰔􏰊􏰄􏰆􏰇􏰝 􏰂􏰑􏰆􏰀 􏰆􏰋􏰑􏰄􏰑 􏰑􏰇􏰢􏰌􏰋
la existencia de un elemento del cual estaban formadas todas las sustancias cobró
􏰃􏰌􏰀􏰊 􏰀􏰒􏰋􏰅􏰆􏰀􏰒􏰄􏰍􏰊 􏰋􏰊􏰆􏰌􏰋 􏰔􏰐􏰍􏰑􏰇􏰖􏰇􏰑 􏰅􏰇􏰑􏰆􏰋􏰌􏰄􏰇􏰌􏰋􏰑􏰈 􏰀 􏰅􏰋􏰑􏰀􏰌 􏰉􏰋 􏰗􏰘􏰋 􏰊􏰇 􏰆􏰇􏰉􏰇􏰑 􏰋􏰐􏰐􏰇􏰑 􏰀􏰒􏰋􏰅􏰆􏰀􏰌􏰇􏰊
que el agua fuera tal elemento. Lo importante de su tesis es la consideración de que
todo ser proviene de un principio originMaroiod,esloeacoerlpaugsucua,laor cualquier otro. El hecho
􏰉􏰋 􏰢􏰘􏰑􏰒􏰀􏰌􏰐􏰇 􏰉􏰋 􏰘􏰊􏰀 􏰖􏰇􏰌􏰎􏰀 􏰒􏰄􏰋􏰊􏰆􏰏􏰔􏰒􏰀 􏰋􏰑 􏰐􏰇 􏰗􏰘􏰋 􏰐􏰋 􏰤􏰀􏰒􏰋 􏰑􏰋􏰌 􏰒􏰇􏰊􏰑􏰄􏰉􏰋􏰌􏰀􏰉􏰇 􏰒􏰇􏰎􏰇 􏰋􏰐 􏰥􏰅􏰀􏰉􏰌􏰋 􏰉􏰋
􏰐􏰀 􏰔􏰐􏰇􏰑􏰇􏰖􏰏􏰀􏰦􏰝
􏰧􏰧􏰧􏰝􏰢􏰄􏰇􏰃􏰌􏰀􏰔􏰀􏰑􏰕􏰚􏰄􏰉􏰀􏰑􏰝􏰒􏰇􏰎􏰨􏰢􏰄􏰇􏰃􏰌􏰀􏰔􏰀􏰑􏰨􏰆􏰀􏰐􏰋􏰑􏰝􏰤􏰆􏰎 􏰩􏰠􏰇􏰊􏰑􏰘􏰐􏰆􏰀􏰞 􏰪􏰫 􏰉􏰋 􏰀􏰢􏰌􏰄􏰐 􏰉􏰋 􏰬􏰭􏰪􏰮􏰯
􏰠􏰇􏰊 􏰋􏰑􏰆􏰀 􏰀􏰒􏰆􏰄􏰚􏰄􏰉􏰀􏰉 􏰇􏰢􏰑􏰋􏰌􏰚􏰀􏰌􏰵􏰑 􏰑􏰄 􏰅􏰘􏰋􏰉􏰋􏰑 􏰌􏰋􏰅􏰌􏰋􏰑􏰋􏰊􏰆􏰀􏰌 􏰘􏰊􏰀 􏰎􏰋􏰴􏰒􏰐􏰀 􏰅􏰇􏰌 􏰎􏰋􏰉
􏰒􏰇􏰌􏰅􏰘􏰑􏰒􏰘􏰐􏰀􏰌􏰝
􏰰􏰉􏰋􏰊􏰆􏰄􏰔􏰒􏰀 􏰋􏰊 􏰐􏰀 􏰔􏰃􏰘􏰌􏰀 􏰄􏰊􏰖􏰋􏰌􏰄􏰇􏰌 􏰒􏰘􏰵􏰐􏰋􏰑 􏰉􏰋 􏰐􏰇􏰑 􏰉􏰄􏰀􏰃􏰌􏰀􏰎􏰀􏰑 􏰗􏰘􏰋 􏰀􏰅􏰀􏰌􏰋􏰒􏰋􏰊
􏰑􏰋􏰊􏰆􏰀􏰊 􏰐􏰀􏰑 􏰅􏰀􏰌􏰆􏰏􏰒􏰘􏰐􏰀􏰑 􏰅􏰌􏰋􏰑􏰋􏰊􏰆􏰋􏰑 􏰒􏰘􏰀􏰊􏰉􏰇 􏰑􏰋 􏰉􏰄􏰑􏰘􏰋􏰐􏰚􏰋 􏰋􏰐 􏰀􏰴􏰡􏰒􏰀􏰌 􏰋􏰊 􏰀􏰃􏰘􏰀􏰈 􏰋 􏰄􏰊 􏰉􏰄􏰀􏰃􏰌􏰀􏰎􏰀 􏰑􏰄 􏰋􏰑 􏰘􏰊􏰀 􏰎􏰋􏰴􏰒􏰐􏰀 􏰇 􏰘􏰊􏰀 􏰑􏰘􏰑􏰆􏰀􏰊􏰒􏰄􏰀􏰝
Figura 2.3
Comprendiendo la Química
􏱐􏰻􏱈􏱁􏰽􏰹􏰻 􏰼􏱀􏱁􏱊􏱈􏰻􏰿􏱇􏰻􏱈 􏱉􏱀􏰸 􏰼􏱀􏰿􏰼􏰻􏱊􏰹􏱀􏰸 􏰼􏱉􏰺􏱄􏰻􏰸
􏱅􏱆􏰻 􏰸􏰻 􏱇􏰻􏰸􏰺􏱈􏱈􏱀􏱉􏱉􏰺􏰿 􏰺 􏱉􏱀 􏱉􏰺􏱈􏱑􏱀 􏱇􏰻􏱉 􏱂􏱉􏱀􏱅􏱆􏰻􏰓
􏰳􏰋􏰒􏰘􏰋􏰌􏰉􏰀 􏰗􏰘􏰋 􏰘􏰊􏰀 􏰎􏰋􏰴􏰒􏰐􏰀 􏰤􏰋􏰆􏰋􏰌􏰇􏰃􏰣􏰊􏰋􏰀 􏰋􏰑
􏰋􏰊 􏰐􏰀 􏰗􏰘􏰋 􏰑􏰋 􏰇􏰢􏰑􏰋􏰌􏰚􏰀􏰊 􏰉􏰇􏰑
􏰖􏰀􏰑􏰋􏰑􏰈 􏰀􏰘􏰊􏰗􏰘􏰋 􏰅􏰘􏰋􏰉􏰋 􏰤􏰀􏰢􏰋􏰌
􏰎􏰵􏰑 􏰕 􏰘􏰊􏰀 􏰎􏰋􏰴􏰒􏰐􏰀 􏰤􏰇􏰎􏰇- 􏰃􏰣􏰊􏰋􏰀 􏰋􏰑 􏰋􏰊 􏰐􏰀 􏰗􏰘􏰋 􏰑􏰍􏰐􏰇 􏰑􏰋 􏰇􏰢􏰑􏰋􏰌􏰚􏰀 􏰘􏰊􏰀 􏰖􏰀􏰑􏰋􏰝
12
80 Conoce tu libro
Bloque 2
Bloque 1
s e
s
t z
c
n
e 􏰒
Tales de Mileto
Filósofo y matemático griego, nació en Mileto, actual Turquía, alrededor de 624 a.n.e. (antes de nuestra era) y murió alrededor de 548 a.n.e. En su juventud viajó 􏰀 􏰂􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈 􏰉􏰇􏰊􏰉􏰋 􏰀􏰅􏰌􏰋􏰊􏰉􏰄􏰍 􏰃􏰋􏰇􏰎􏰋􏰆􏰌􏰏􏰀 􏰉􏰋 􏰐􏰇􏰑 􏰑􏰀􏰒􏰋􏰌􏰉􏰇􏰆􏰋􏰑 􏰉􏰋 􏰓􏰋􏰊􏰔􏰑 􏰕 􏰀􏰑􏰆􏰌􏰇􏰊􏰇􏰎􏰏􏰀􏰈 que posteriormente enseñaría con el nombre de astrosofía. Dirigió en Mileto una escuela de náutica, construyó un canal para desviar las aguas del Halis y dio acerta- dos consejos políticos. Fue maestro de Pitágoras, Anaxímenes y contemporáneo de Anaximandro.
􏰂􏰑 􏰋􏰐 􏰅􏰌􏰄􏰎􏰋􏰌 􏰔􏰐􏰍􏰑􏰇􏰖􏰇 􏰃􏰌􏰄􏰋􏰃􏰇 􏰗􏰘􏰋 􏰄􏰊􏰆􏰋􏰊􏰆􏰍 􏰉􏰀􏰌 􏰘􏰊􏰀 􏰋􏰙􏰅􏰐􏰄􏰒􏰀􏰒􏰄􏰍􏰊 􏰖􏰏􏰑􏰄􏰒􏰀 􏰉􏰋􏰐 􏰘􏰊􏰄􏰚􏰋􏰌􏰑􏰇􏰈 que para él era un espacio racional pese a su aparente desorden. Sin embargo, no buscó un Creador en dicha racionalidad, pues creía que todo nacía del agua, la cual era el elemento básico del que estaban hechas todas las cosas, pues se cons- tituye en vapor, que es aire, nubes y éter; del agua se forman los cuerpos sólidos 􏰀􏰐 􏰒􏰇􏰊􏰉􏰋􏰊􏰑􏰀􏰌􏰑􏰋 􏰕 􏰐􏰀 􏰛􏰄􏰋􏰌􏰌􏰀 􏰜􏰇􏰆􏰀 􏰋􏰊 􏰋􏰐􏰐􏰀􏰝 􏰛􏰀􏰐􏰋􏰑 􏰑􏰋 􏰅􏰐􏰀􏰊􏰆􏰋􏰍 􏰐􏰀 􏰑􏰄􏰃􏰘􏰄􏰋􏰊􏰆􏰋 􏰒􏰘􏰋􏰑􏰆􏰄􏰍􏰊􏰞 􏰑􏰄 una sustancia puede transformarse en otra, como un trozo de mineral azulado lo hace en cobre rojo, ¿cuál es la naturaleza de la sustancia?, ¿piedra, cobre, ambas? 􏰟􏰠􏰘􏰀􏰐􏰗􏰘􏰄􏰋􏰌 􏰑􏰘􏰑􏰆􏰀􏰊􏰒􏰄􏰀 􏰅􏰘􏰋􏰉􏰋 􏰆􏰌􏰀􏰊􏰑􏰖􏰇􏰌􏰎􏰀􏰌􏰑􏰋 􏰋􏰊 􏰇􏰆􏰌􏰀 􏰉􏰋 􏰖􏰇􏰌􏰎􏰀 􏰗􏰘􏰋 􏰔􏰊􏰀􏰐􏰎􏰋􏰊􏰆􏰋 􏰆􏰇􏰉􏰀􏰑 las sustancias sean aspectos diversos de una misma materia? Tales consideraba que 􏰋􏰑􏰆􏰀 􏰡􏰐􏰆􏰄􏰎􏰀 􏰒􏰘􏰋􏰑􏰆􏰄􏰍􏰊 􏰑􏰋􏰌􏰏􏰀 􏰀􏰔􏰌􏰎􏰀􏰆􏰄􏰚􏰀􏰈 􏰅􏰘􏰋􏰑􏰆􏰇 􏰗􏰘􏰋 􏰉􏰋 􏰑􏰋􏰌 􏰀􏰑􏰏 􏰅􏰇􏰉􏰌􏰏􏰀 􏰄􏰊􏰆􏰌􏰇􏰉􏰘􏰒􏰄􏰌􏰑􏰋 􏰋􏰊 el universo un orden básico; quedaba determinar cuál era entonces esa materia o elemento básico.
Figura 1.2
Finalmente pensó que era el agua, pues es la que se encuentra en mayor can- tidad, rodea la Tierra, impregna la atmósfera en forma de vapor, corre a través de los continentes y la vida no es posible sin ella. La Tierra, para él, era un disco plano 􏰒􏰘􏰢􏰄􏰋􏰌􏰆􏰇 􏰅􏰇􏰌 􏰐􏰀 􏰑􏰋􏰎􏰄􏰋􏰑􏰖􏰋􏰌􏰀 􏰒􏰋􏰐􏰋􏰑􏰆􏰋 􏰜􏰇􏰆􏰀􏰊􏰉􏰇 􏰋􏰊 􏰘􏰊 􏰇􏰒􏰣􏰀􏰊􏰇 􏰄􏰊􏰔􏰊􏰄􏰆􏰇􏰝 􏰂􏰑􏰆􏰀 􏰆􏰋􏰑􏰄􏰑 􏰑􏰇􏰢􏰌􏰋 la existencia de un elemento del cual estaban formadas todas las sustancias cobró 􏰃􏰌􏰀􏰊 􏰀􏰒􏰋􏰅􏰆􏰀􏰒􏰄􏰍􏰊 􏰋􏰊􏰆􏰌􏰋 􏰔􏰐􏰍􏰑􏰇􏰖􏰇􏰑 􏰅􏰇􏰑􏰆􏰋􏰌􏰄􏰇􏰌􏰋􏰑􏰈 􏰀 􏰅􏰋􏰑􏰀􏰌 􏰉􏰋 􏰗􏰘􏰋 􏰊􏰇 􏰆􏰇􏰉􏰇􏰑 􏰋􏰐􏰐􏰇􏰑 􏰀􏰒􏰋􏰅􏰆􏰀􏰌􏰇􏰊 que el agua fuera tal elemento. Lo importante de su tesis es la consideración de que todo ser proviene de un principio originario, sea el agua, o cualquier otro. El hecho 􏰉􏰋 􏰢􏰘􏰑􏰒􏰀􏰌􏰐􏰇 􏰉􏰋 􏰘􏰊􏰀 􏰖􏰇􏰌􏰎􏰀 􏰒􏰄􏰋􏰊􏰆􏰏􏰔􏰒􏰀 􏰋􏰑 􏰐􏰇 􏰗􏰘􏰋 􏰐􏰋 􏰤􏰀􏰒􏰋 􏰑􏰋􏰌 􏰒􏰇􏰊􏰑􏰄􏰉􏰋􏰌􏰀􏰉􏰇 􏰒􏰇􏰎􏰇 􏰋􏰐 􏰥􏰅􏰀􏰉􏰌􏰋 􏰉􏰋 􏰐􏰀 􏰔􏰐􏰇􏰑􏰇􏰖􏰏􏰀􏰦􏰝
􏰧
􏰧
􏰧 􏰧􏰧 􏰝􏰝 􏰢􏰢 􏰄􏰄 􏰇􏰇 􏰃􏰃 􏰌􏰌 􏰀􏰀 􏰔􏰔 􏰀􏰀 􏰑􏰑 􏰕􏰕 􏰚􏰚 􏰄􏰄 􏰉􏰉 􏰀􏰀 􏰑􏰑 􏰝􏰝 􏰒􏰒 􏰇􏰇 􏰎􏰎 􏰨􏰨 􏰢􏰢 􏰄􏰄 􏰇􏰇 􏰃􏰃 􏰌􏰌 􏰀􏰀 􏰔􏰔 􏰀􏰀 􏰑􏰑 􏰨􏰨 􏰆􏰆 􏰀􏰀 􏰐􏰐 􏰋􏰋 􏰑􏰑 􏰝􏰝 􏰤􏰤 􏰆􏰆 􏰎􏰎 􏰩􏰩 􏰠􏰠 􏰇􏰇 􏰊􏰊 􏰑􏰑 􏰘􏰘 􏰐􏰐 􏰆􏰆 􏰀􏰀 􏰞􏰞 􏰪􏰪 􏰫􏰫 􏰉􏰉 􏰋􏰋 􏰀􏰀 􏰢􏰢 􏰌􏰌 􏰄􏰄 􏰐􏰐 􏰉􏰉 􏰋􏰋 􏰬􏰬 􏰭􏰭 􏰪􏰪 􏰮􏰮 􏰯􏰯 􏰧
Bloque 1
23
Los avances 􏰆􏰋􏰒􏰊􏰇􏰐􏰍􏰃􏰄􏰒􏰇􏰑 􏰕 􏰒􏰄􏰋􏰊􏰆􏰏􏰔􏰒􏰇􏰑􏰈 así como su evolución a lo
largo de la historia, están muy ligados a la forma de vida de los seres humanos. 􏰰􏰉􏰋􏰊􏰆􏰄􏰔􏰒􏰀 􏰐􏰀 􏰄􏰉􏰋􏰀 􏰅􏰌􏰄􏰊􏰒􏰄􏰅􏰀􏰐 del texto y contrástala con la opinión de tu compañero.
e
t
a
z
a
a
a ae b
a s
􏰄 􏰉
Glosario
Partícula: 􏰋􏰑 􏰐􏰀 􏰘􏰊􏰄􏰉􏰀􏰉 􏰢􏰵􏰑􏰄􏰒􏰀 􏰉􏰋 􏰎􏰀􏰆􏰋􏰌􏰄􏰀 􏰇 􏰋􏰊􏰋􏰌􏰃􏰏􏰀􏰝
Figura 2.2
Todas las sustancias puras están formadas por partículas (ya sean átomos, mo- léculas o iones), por lo que podemos representarlas a ellas y a las mezclas que forman al combinarse mediante el modelo cinético o corpuscular, el cual empezaste a estudiar en tu curso de Ciencias II y que te recordamos en el bloque anterior al hablar de los diferentes estados de agregación de la materia.
􏰲􏰇􏰑 􏰒􏰇􏰎􏰅􏰘􏰋􏰑- 􏰆􏰇􏰑 􏰑􏰇􏰊 􏰑􏰘􏰑􏰆􏰀􏰊􏰒􏰄􏰀􏰑 􏰅􏰘􏰌􏰀􏰑
􏰗􏰘􏰋 􏰊􏰇 􏰑􏰋 􏰅􏰘􏰋􏰉􏰋􏰊 􏰑􏰋􏰅􏰀􏰌􏰀􏰌 􏰅􏰇􏰌 􏰎􏰋􏰉􏰄􏰇􏰑 􏰖􏰏􏰑􏰄􏰒􏰇􏰑􏰝
¿Recuerdas la diferencia entre una mezcla homogénea y una heterogénea? Si es así lleva a cabo la siguiente actividad y si no lo recuerdas regresa al bloque anterior donde hablamos de este tema; una vez que la tengas clara realiza la actividad en la cual se busca reconocer tus conocimientos sobre el modelo corpuscular. En todo mo- mento consulta tus dudas con tu profesor, quien te ayudará a aclararlas.
Figura 2.3
􏰳􏰋􏰒􏰘􏰋􏰌􏰉􏰀 􏰗􏰘􏰋 􏰘􏰊􏰀 􏰎􏰋􏰴􏰒􏰐􏰀 􏰤􏰋􏰆􏰋􏰌􏰇􏰃􏰣􏰊􏰋􏰀 􏰋􏰑
􏰋􏰊 􏰐􏰀 􏰗􏰘􏰋 􏰑􏰋 􏰇􏰢􏰑􏰋􏰌􏰚􏰀􏰊 􏰉􏰇􏰑 􏰖􏰀􏰑􏰋􏰑􏰈 􏰀􏰘􏰊􏰗􏰘􏰋 􏰅􏰘􏰋􏰉􏰋 􏰤􏰀􏰢􏰋􏰌 􏰎􏰵􏰑 􏰕 􏰘􏰊􏰀 􏰎􏰋􏰴􏰒􏰐􏰀 􏰤􏰇􏰎􏰇- 􏰃􏰣􏰊􏰋􏰀 􏰋􏰑 􏰋􏰊 􏰐􏰀 􏰗􏰘􏰋 􏰑􏰍􏰐􏰇 􏰑􏰋 􏰇􏰢􏰑􏰋􏰌􏰚􏰀 􏰘􏰊􏰀 􏰖􏰀􏰑􏰋􏰝
80
Bloque 2
o más elementos en una proporción definida. Algunos elementos que seguro conoces son el hidrógeno, el oxígeno y el carbono; cuando éstos se combinan y dependiendo de en qué proporción lo hacen, forman diferentes compuestos como el agua (H O) y
elazúcar(C H O ). 12 22 11
2
Una de las formas que nos ayuda a diferenciar a las mezclas de los compuestos y elementos, es el método que se utiliza para separar sus componentes:
􏰱 Las mezclas se separan por métodos físicos, los cuales estudiaste en el bloque anterior (filtración, decantación, destilación, extracción, cristalización, croma- tografía, evaporación, ebullición y magnetismo).
􏰱 Los compuestos se separan mediante métodos químicos, de los cuales hablare- mos en esta lección.
􏰱 Los elementos no se pueden separar en sustancias más sencillas, ni por métodos físicos ni por los químicos.
Modelo corpuscular
􏰠􏰇􏰊 􏰋􏰑􏰆􏰀 􏰀􏰒􏰆􏰄􏰚􏰄􏰉􏰀􏰉 􏰇􏰢􏰑􏰋􏰌􏰚􏰀􏰌􏰵􏰑 􏰑􏰄 􏰅􏰘􏰋􏰉􏰋􏰑 􏰌􏰋􏰅􏰌􏰋􏰑􏰋􏰊􏰆􏰀􏰌 􏰘􏰊􏰀 􏰎􏰋􏰴􏰒􏰐􏰀 􏰅􏰇􏰌 􏰎􏰋􏰉􏰄􏰇 􏰉􏰋􏰐 􏰎􏰇􏰉􏰋􏰐􏰇 􏰒􏰇􏰌􏰅􏰘􏰑􏰒􏰘􏰐􏰀􏰌􏰝
􏰰􏰉􏰋􏰊􏰆􏰄􏰔􏰒􏰀 􏰋􏰊 􏰐􏰀 􏰔􏰃􏰘􏰌􏰀 􏰄􏰊􏰖􏰋􏰌􏰄􏰇􏰌 􏰒􏰘􏰵􏰐􏰋􏰑 􏰉􏰋 􏰐􏰇􏰑 􏰉􏰄􏰀􏰃􏰌􏰀􏰎􏰀􏰑 􏰗􏰘􏰋 􏰀􏰅􏰀􏰌􏰋􏰒􏰋􏰊 􏰀􏰢􏰀􏰶􏰇 􏰌􏰋􏰅􏰌􏰋- 􏰑􏰋􏰊􏰆􏰀􏰊 􏰐􏰀􏰑 􏰅􏰀􏰌􏰆􏰏􏰒􏰘􏰐􏰀􏰑 􏰅􏰌􏰋􏰑􏰋􏰊􏰆􏰋􏰑 􏰒􏰘􏰀􏰊􏰉􏰇 􏰑􏰋 􏰉􏰄􏰑􏰘􏰋􏰐􏰚􏰋 􏰋􏰐 􏰀􏰴􏰡􏰒􏰀􏰌 􏰋􏰊 􏰀􏰃􏰘􏰀􏰈 􏰋 􏰄􏰊􏰉􏰄􏰒􏰀 􏰋􏰊 􏰒􏰀􏰉􏰀 􏰉􏰄􏰀􏰃􏰌􏰀􏰎􏰀 􏰑􏰄 􏰋􏰑 􏰘􏰊􏰀 􏰎􏰋􏰴􏰒􏰐􏰀 􏰇 􏰘􏰊􏰀 􏰑􏰘􏰑􏰆􏰀􏰊􏰒􏰄􏰀􏰝
Glosario
Partícula: 􏰋􏰑 􏰐􏰀 􏰘􏰊􏰄􏰉􏰀􏰉 􏰢􏰵􏰑􏰄􏰒􏰀 􏰉􏰋 􏰎􏰀􏰆􏰋􏰌􏰄􏰀 􏰇 􏰋􏰊􏰋􏰌􏰃􏰏􏰀􏰝
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