Page 8 - 100年模擬手術教學無語良師專書
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大捨之愛
統醫學教育上晦暗的一面。 總心生畏懼且帶著罪惡感，即使想道聲感謝也不知道該指向誰，是傳 意避開對受解剖對象生平的了解。如此的學習環境，學生們上解剖課 名屍為對象，師生鮮少知道解剖檯上的人體是誰的，教學安排上也刻 患、造福社會。 建構愛的循環，促使學生反思如何傳承無語良師的大捨大愛，嘉惠病 用意與理念，互相尊重，同時激發感恩心。在尊重與感恩的基礎上， 家屬、甚至是與無語良師本人生前互動，透過認識，深入了解捐贈的 落實「感恩、尊重、愛」的解剖人文
這種教學制度多與西方教育習慣有關，西方醫學教育大多將人體 傳統上，以人體為對象的醫學教育，著重於專業知識的獲取，以無 「感恩、尊重、愛」是慈濟醫學教育的核心，鼓勵師生和無語良師
／慈濟大學副校長
曾國藩
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