Page 14 - โครงการครอบครัวรักการอ่าน
P. 14
2.1 ระดับสติปัญญา เด็กแตํละคนจะมีความสามารถในการอํานแตกตํางกันไปตามระดับ
สติปัญญาของตน เชํน เด็กบางคนไมํสามารถจดจ ารายละเอียดของเนื้อเรื่องได๎ บางคนไมํสามารถสรุปเรื่องที่อําน
ได๎ บางคนไมํเข๎าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม และบางคนไมํสามารถแยกแยะความแตกตํางระหวํางข๎อเท็จจริงกับความ
คิดเห็นได๎ หรือถ๎าท าได๎ก็คงต๎องใช๎เวลามาก ซึ่งสิ่งตํางๆ เหลํานี้ ครูควรจะตรวจสอบเพื่อชํวยเด็กในการพัฒนา
สมรรถภาพในการอํานและจัดประสบการณ์ให๎เหมาะสมกับระดับสติปัญญาของเด็ก
2.2 ความรู๎ในด๎านค าศัพท์ และโครงสร๎างของภาษาซึ่งจะเป็นประโยชน์ตํอความเข๎าใจ
การสร๎างความคิดรวบยอด และการสร๎างจินตนาการเกี่ยวกับเรื่องที่อําน
2.3 ภูมิหลังในเรื่องความรู๎และประสบการณ์ จะชํวยในการผสมผสานความคิดเดิมให๎เข๎า
กับความคิดใหมํ ตลอดจน การแปลความ ตีความ ขยายความและการประเมินคําของสิ่งที่อําน
2.4 รํางกาย เด็กที่มีสุขภาพทางกายดีจะมีความสามารถในการเรียน อํานได๎กวําเด็กที่มี
สุขภาพไมํดีซึ่งต๎องขาดเรียนบํอย ๆ ท าให๎การเรียนอํานลําช๎าออกไป นอกจากนั้นสิ่งที่ครูจะต๎องค านึงถึงก็คือ
สายตาและการได๎ยิน เด็กที่มีสายตาผิดปกติ จะรู๎สึกไมํอยากอํานหนังสือและไมํรู๎สึกเพลิดเพลินหรือพอใจกับสิ่งที่
อําน สํวนเด็กที่มีความผิดปกติทางการได๎ยิน จะฟังค าอธิบายของครูไมํได๎ดีเทําที่ควรเพราะจับใจความไมํคํอย
ได๎ และไมํเข๎าใจความหมายของค าที่ครูให๎อํานซึ่งจะให๎เกิดปัญหาในการอํานตํอไป
2.5 อารมณ์ เป็นองค์ประกอบที่มีความส าคัญตํอการอํานมาก เพราะการอํานที่ประสบ
ผลส าเร็จนั้น ผู๎อํานจ าเป็นต๎องมีสมาธิในการอําน ถ๎าเด็กมีความกังวลใจ หรือมีความกลัว เด็กจะมีความรู๎สึก
ตํอต๎านอยํางรุนแรง ซึ่งจะขัดขวางสมาธิในการอํานเป็นอยํางมากจนเป็นผลให๎ประสบผลส าเร็จในการอํานน๎อย
กวําเด็ก ที่มีอารมณ์ดี หรือสุขภาพจิตดี
3. สภาพแวดล๎อม เด็กที่อยูํในครอบครัวที่อบอุํน สมาชิกในครอบครัวให๎ความส าคัญกับการ
อําน มีการสํงเสริมการอําน เด็กก็จะรู๎คุณคําของการอํานและอํานได๎ดี เพราะได๎พบเห็นและมีกิจกรรมการอําน
เป็นประจ า นอกจากนี้โรงเรียนยังมีสํวนส าคัญในการสํงเสริมการอํานของนักเรียนอยํางสม่ าเสมอ อันจะท าให๎
พัฒนาการทางด๎านการอํานดีเป็นไปตามล าดับและตํอเนื่อง
แม๎วําประเทศไทยเราจะมีการรณรงค์เกี่ยวกับการอํานมานานกวํา 30-40 ปี แตํการอํานก็ยัง
ไมํได๎ฝังรากลึกลงไปในวิถีชีวิตของคนไทย แนํนอนเมื่อรัฐบาลให๎ความส าคัญกับการอํานโดยก าหนดเป็นวาระ
แหํงชาติ นับเป็นโอกาสอันดีของคนไทยและผู๎เกี่ยวข๎องทั้งหลายทั้งภาครัฐ เอกชน หนํวยงาน สถานศึกษา
โดยเฉพาะอยํางยิ่งผู๎บริหารและบรรณารักษ์ห๎องสมุดแตํละแหํง จะต๎องน านโยบายสูํการปฏิบัติ ด๎วยการจัดให๎มี
แผนงาน โครงการ กิจกรรมตํางๆรองรับ ในสํวนรัฐบาลก็มีหน๎าที่ให๎การสนับสนุน สํงเสริม ตลอดจนก ากับ ดูแล
ติดตามประเมินผล เมื่อทุกภาคสํวนรํวมมือกันอยํางเต็มที่แล๎ว เชื่อวําสังคมไทยในอนาคต (ปี พ.ศ.2552-2561)
จะเป็นสังคมแหํงการอําน คนไทยได๎รับการพัฒนาความสามารถด๎านการอําน และรู๎หนังสือใกล๎เคียงกับ
อารยประเทศตํอไป
การอ่านจับใจความส าคัญและการอ่านคิดวิเคราะห์
ความส าคัญของการอ่านจับใจความส าคัญและการอ่านคิดวิเคราะห์
การอํานเป็นทักษะที่จ าเป็นอยํางยิ่งตํอการศึกษาหาความรู๎ และพัฒนาชีวิต ซึ่งนอกจากจะท าให๎
เกิดความรู๎แล๎วยังกํอให๎เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน และสํงเสริมให๎มีความคิดริเริ่มสร๎างสรรค์ได๎แนวคิดใน
การด าเนินชีวิต การอํานจึงเป็นหัวใจของการศึกษาทุกระดับ และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู๎เรื่องตํางๆ
“เฉลิมราชกุมารี”อ าเภอเมืองปัตตานี | ครอบครัวรักการอ่าน 13
