Page 5 - REVISTA MUGALTAC

blancas, bajo el peso de evaluaciones, mallas contenidos que se les enseñan, sino de las educamos para que nuestros niños, niñas y
curriculares y horarios muy estrictos; hemos realidades mismas de sus contextos. Y por eso jóvenes se vean a sí mismos como potenciales
visto cómo las escuelas se dedican a transmitir este momento es fundamental para que en creadores, hacedores y transformadores de la
y rumiar saberes antiguos, de pretensión unos años podamos decir que sí, que sí era realidad.
universalista, saberes que olvidan la esencia posible otra educación y otra escuela: esta- Por eso esta edición está dedicada a los
multiforme, indeterminada y creadora del ser mos sacando la educación de las aulas, y las procesos y resultados del programa “Arte en la
humano. Hemos visto al maestro enseñando, estamos llevando a los barrios, a las calles, a escuela”, porque ese es un primer paso que en
dictando, y al estudiante en una posición de las casas; no sólo nosotros, a través del materia de política educativa, pero además de
alumno —del que debe ser iluminado porque programa “Arte en la Escuela”, sino que apuestas nuevas y transformadoras de la educa-
carece de luz—, con el deber de recibir y muchas otras organizaciones, maestros, y ción, se ha atrevido a dar la ciudadanía bogotana,
reproducir el saber tal como le ha sido entre- colegios también están haciendo nuevas que ha defendido y apoyado el programa duran-
gado. apuestas. te los últimos cuatro años; y por eso funciona,
Pero ahora las cosas, de forma lenta Por nuestra parte, nosotros le apuntamos al porque el programa no está únicamente dentro
¿Es posible otra escuela? Se preguntaba pero portentosa, están cambiando, están arte y la ciencia, al diálogo, a la creatividad, a de las aulas y los Creas, sino que se ha metido
Dino Segura —fundador de la Escuela Peda- tomando otros rumbos. Podemos ver, bajo esas la interdisciplinariedad. Nuestra apuesta es por en los corazones de las familias bogotanas para
gógica Experimental— hace varios años. mismas paredes, mallas y horarios, maestros que los niños, niñas y jóvenes de la ciudad que día crear una esperanza de nuevos y diversos futuros
Nosotros nos preguntamos ¿Es posible otra le apuestan a otras formas de ver la educación, a día se esfuerzan en los colegios públicos que empiezan a escribirse, futuros con los que no
educación en Colombia? Ambas son pregun- porque ven en el niño no a alguien que necesita por encontrar la manera de salir adelante, habíamos soñado, futuros en los que la educa-
tas no solamente vigentes, sino que están recibir solamente, sino que también es capaz de nuestra a puesta es por los artistas, científi- ción se sale de la escuela para transformar las
puestas sobre la mesa en este momento en dar; maestros que se arriesgan a desajustarse un cos y humanistas que ven en la educación la ciudades.
el país. Nos gusta pensar que sí, queremos poco las camisas de fuerza de la burocracia y la mejor forma de transformar un país que ya Así que sí, son posibles otras escuelas,
creer que otra escuela y otra educación son institución, y que, dentro de la poca libertad que camina hacia la paz. otras educaciones, otros futuros, y van a ser
posibles para los colombianos de hoy y de estas permiten, buscan las maneras de desarro- Nuestro proceso en las aulas de clase, pintados con los colores y los sonidos de nues-
mañana; nos gusta pensar que educar es un llar una enseñanza nueva, una que no ve un tanto en colegios como en los espacios Crea tros niños, niñas y jóvenes colombianos.
acto que está por encima de las institucio- cúmulo de estudiantes, sino que ve a las perso- (antes Clan), en el marco del proyecto “Arte
nes y las burocracias, incluso por encima del nas mismas, únicas e irrepetibles, y le apuntan al en la escuela” ha sido fructífero, porque no
peso que nuestra historia educativa arrastra: desarrollo de ese ser individual, no como indivi- educamos para la competencia, sino para la
en todo presente existe la posibilidad de duo, sino para que sea él mismo. alegría, para que cada uno de nuestros estu-
detenerse, ver hacia atrás, y si es necesario También vemos ahora que, dentro de diantes exprese su ser y despliegue su creativi-
empezar de nuevo. esas nuevas posibilidades que ofrecen nuestros dad y su personalidad de forma diáfana;
La educación escolar es un proceso maestros, nuestros estudiantes empiezan a ser educamos para que la expresión artística y el
que hasta ahora —salvo algunos casos más propositivos, a buscar nuevas maneras de saber científico sean caminos para formulación
excepcionales— ha ocurrido entre paredes pensar y resolver los problemas no sólo de los de sueños, expectativas de mundo y de vida;