Page 6 - Merged unit 5

‫برنامج جماليات الفن الآتوني الوحدة الخامسة‬

‫جمال من نوع خاص على اللوحة مساتوحى من‬
‫الفن الآتوني‪.‬‬

‫يتم تقساااايم مجموعة المشااااار ين في اللقا إلى‬

‫المتحف‬ ‫تعلم باللعب‬ ‫مجموعتين متنافسااتين‪ ،‬ويختار المرلي المتحفي‬ ‫بطاقة‬ ‫‪1‬‬ ‫لعبة‬
‫بطاقة التحدي الخامس من الصاااندوق التعليمي‬ ‫التحدي‬ ‫تعليمية‬
‫للبرنامج‪ ،‬ويقوم بدور المرشد والداعم للمشار ين‬ ‫الخامس‬

‫في تطبيي التحدي واج ار المنافسة‪.‬‬

‫المواد والأدوات المستخدمة‪:‬‬

‫شبكة انترنت‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫شاشة عرض تفاعلية بالمتحف‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫هواتف ذكية‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أجهزة كمبيوتر‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫أوراق وأقلام‬ ‫‪6‬‬ ‫ألوان زيتية‬ ‫‪5‬‬

‫المصادر الخاصة بإعداد الوحدة‪:‬‬

‫النقا والنحت الآتوني بين التأثير والتأثر‪ -‬رسالة ماجستير‪ -‬تخصص آثار مصرية‬ ‫المصادر العربية‪:‬‬
‫محمد جمال حسن المقدم‬
‫‪-‬كلية الآ اب‪ -‬قسم التاريخ والآثار المصرية والإسلامية – جامعة الإسكندرية‪.‬‬
‫‪/https://www.academia.edu/36948724‬النقش_والنحت_الآتوني_بين_‬ ‫(‪)2017‬‬

‫التأثير_والتأثر_‪pdf.2017‬‬

‫المصادر الأجنبية‪:‬‬

‫‪Anette Olivier 2008 Social status of elite women of the New Kingdom‬‬
‫‪of ancient Egypt: A comparison of artistic features‬‬

‫‪Laboury, Dimitri, 2011‬‬ ‫‪Amarna Art. In Kara Cooney, Willeke Wendrich‬‬

‫‪(eds.), UCLA Encyclopedia of Egyptology, Los‬‬

‫‪Angeles.‬‬

‫‪http://digital2.library.ucla.edu/viewItem.do?ark=21198/zz0026vj6m‬‬

‫‪Ulmer, Rivka 2009‬‬ ‫‪Egyptian Cultural Icons in Midrash, volume23,‬‬
‫‪berlin:walter de gruyter‬‬
‫‪Hawass, Zahi, Yehia‬‬
‫‪Gad 2010‬‬ ‫‪Ancestry and pathology in King Tutankhamun's‬‬
‫‪family. Journal of the American Medical‬‬

‫‪Association 303(7), pp. 638 - 647.‬‬

‫‪4‬‬