Page 4 - السياحة والبيئة

‫ب‪ -‬المهارات الذهنية‬
‫ب‪ -1-‬يحلل إتجاهات السياحة البيئية وسمات السائح المهتم بالبيئة‪.‬‬
‫ب‪ -2-‬ينتقض التأثيرات السلبية لمختلف الأنشطة السياحية على البيئة‪.‬‬
‫ب‪ -3-‬يقترح الحلول المناسببة لمواجهة الأابرار المرتبطة بالسبياحة التي تتعر‬

‫لها البيئة‪.‬‬
‫ب‪ -5-‬يميز بين طبيعة ومتطلبات كل نمط من الأنماط السياحية المرتبطة بالبيئة‪.‬‬

‫ج‪ -‬المهارات العملية والمهنية‬
‫ج‪ -1-‬يحفز الإتجاهات والممارسات البيئية السياحية الإيجابية‪.‬‬
‫ج‪ -2-‬يطبق الاشببتراطات البيئية المرتبطة باسببتغلال المقومات السببياحية ل ببما‬

‫التنمية السياحية المستدامة‪.‬‬
‫ج‪ -3-‬يبدمج المقومبات البيئيبة التي تعرف عليهبا من خلال دراسببببببتبه في البرامج‬

‫السياحية التي يقوم بإعدادها‪.‬‬

‫د‪ -‬مهارات عامة ولقابلة للنقل‬

‫د‪ -1-‬يتعامل بوعي من المقومات البيئية للسياحة‪.‬‬
‫د‪ -2-‬يكو قادراً على إدارة الوقت والتعامل مع ال غوط‪.‬‬

‫‪ -3‬المحتويات‬

‫تمارين‪/‬عملي‬ ‫محاضرة‬ ‫عدد‬ ‫الموضوع‬
‫الساعات‬
‫لا يوجد‬
‫لا يوجد‬ ‫‪ -‬عر لمحتوى المقرر‪ - .‬العلاقة‬
‫لا يوجد‬
‫لا يوجد‬ ‫المتبادلة بين السياحة والبيئة‪ )3( - .‬نظري ‪2‬‬

‫لا يوجد‬ ‫الآثار السلبية للسياحة البيئية‪.‬‬
‫لا يوجد‬
‫‪ -‬السياحة المتواصلة (المستدامة)‪ )3( .‬نظري ‪1‬‬

‫‪ -‬مدخل لدراسة السياحة البيئية‪ )3( .‬نظري ‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫(‪ )3‬نظري‬ ‫السياحة الريفية كنمط للسياحة‬ ‫‪-‬‬
‫البيئية‪.‬‬

‫‪ 3‬ساعات ‪1‬‬ ‫‪ -‬اختبار‬

‫‪1‬‬ ‫كنمط (‪ )3‬ساعات‬ ‫‪ -‬السياحة الصحراوية‬
‫للسياحة البيئية‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫(‪ )3‬نظري‬ ‫سياحة الغطس وسياحة مراقبة‬ ‫‪-‬‬
‫الطيور كنمطين للسياحة البيئية‪.‬‬

‫‪5‬‬