Page 157 - KM IPA-BG-KLS-VIII_Neat

menggunakan timbangan untuk mengukur jumlah sebelum dan sesudah
dilakukan pencampuran larutan. Pelajar dapat saling membandingkan hasil
pengamatan dengan kelompok lain.

8) Refleksi
a) Guru memberi kesempatan pelajar untuk merefleksi aktivitas yang

sudah dilakukan, dan membuat kesimpulan-kesimpulan berdasarkan
peng literatur Gur meng
dengan pola kalimat “Dulu saya ..., sekarang saya....” Misalnya, “Dulu
saya pikir mayonais bukan campuran, sekarang saya tahu kalau mayonais
termasuk campuran dan masuk dalam jenis koloid.”
b) Guru mengajak pelajar mengunjungi T-I-S, memperbaharui informasi
yang sudah didapatkan selama proses belajar, dan memastikan menandai
pertanyaan-pertanyaan dalam Kolom I yang sudah terjawab. Pelajar juga
dapat menambahkan pertanyaan atau menjawab pertanyaan teman yang
belum terjawab.

9) Penilaian

Pelajar menyelesaikan Mari Uji Pemahamanmu pada halaman 171-172

10) Kunci Jawaban Mari Uji Pemahamanmu
a) Kesalahan yang terdapat pada diagram yang dibuat Tono adalah:
(1) Semua atom termasuk unsur.

(2) Senyawa tidak termasuk campuran
b) Diagram hubungan Unsur, Atom, Senyawa, Molekul, dan Campuran:

11) Interaksi Guru dengan Orang Tua/Wali
Guru dapat menjelaskan kepada orang tua tentang topik campuran dan zat-
zat yang berupa campuran yang ada di rumah. Guru juga menjelaskan bahwa
untuk memahami topik ini, pelajar akan melakukan pengamatan terhadap
zat-zat tersebut, dan jika memungkinkan orang tua dapat meminjamkan atau
mengizinkan pelajar membawa zat-zat berupa campuran yang ada di rumah.

12) Aktivitas Pemantik
a) Guru membawa satu kotak berisi manik-manik dengan ukuran yang
berbeda. Guru menceritakan kesulitannya untuk mengumpulkan satu
ukuran manik-manik tertentu karena begitu banyaknya manik-manik
dalam kotak. Guru meminta bantuan pelajar untuk memberi saran

Bab 5 Unsur, Senyawa, dan Campuran 147