Page 160 - KM IPA-BG-KLS-VIII_Neat

15) Pengayaan Aktivitas Utama
Untuk melengkapi pemahaman tentang topik pemisahan campuran partikel
larut, guru dapat mengajak pelajar melakukan kunjungan ke PDAM atau
pengelola air yang melakukan pengolahan air. Kunjungan juga dapat dilakukan
ke perusahaan-perusahaan yang menggunakan prinsip pemisahan campuran
partikel larut yang ada di sekitar sekolah. Hal ini untuk menunjukkan
langsung kepada pelajar mengenai praktik pemisahan campuran yang dapat
dimanfaatkan untuk menyelesaikan permasalahan di sekitar sekaligus dapat
memanfaatkan kearifan lokal.

16) Refleksi

Guru mendorong pelajar untuk mengunjungi Tabel T-I-S dan mengisi kolom
S dengan hal-hal yang telah dipelajari selama topik dalam bab ini. Pelajar juga
perlu memastikan semua pertanyaan telah terjawab.

17) Penilaian
Pelajar mengerjakan Mari Uji Pemahamanmu (halaman 177)

18) Kunci Jawaban Mari Uji Pemahamanmu
Untuk memisahkan gula yang sudah terlarut dalam larutan teh, dapat
menggunakan metode pemisahan evaporasi. Tetapi jika gula belum terlarut
dalam larutan teh, kita dapat memisahkannya dengan menggunakan metode
penyaringan.

19) Proyek Pemisahan Campuran
a) Guru menjelaskan tentang tugas proyek rancangan pemisahan campuran
yang ada pada buku siswa (halaman 177). Guru dapat melakukan curah
gagasan bersama dalam kelas atau dalam kelompok-kelompok kecil
mengenai permasalahan yang dapat ditemukan pelajar di sekitarnya.
Lingkup permasalahan yang akan diselesaikan dapat dipilih pelajar,
misalnya permasalahan di rumah, sekolah, sekitar rumah, atau di lingkup
yang lebih luas.
b) Bersama pelajar, guru mendiskusikan kriteria penilaian dan level
pencapaian yang menjadi target masing-masing. Guru juga mengajak
pelajar merencanakan strategi pengerjaan agar target tersebut tercapai.
c) Contoh perencanaan strategi kerja yang dilakukan pelajar

150 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VIII