Page 37 - 十二年國教英語領綱

語文領域-英語文科目學習重點 語文領域-英語文科目
學習表現 學習內容 核心素養
歸納。 略（如請求重述、手勢、 度，將學習延伸至課堂
7-Ⅳ-1 能使用英文字典，配合 表情等）。 外，豐富個人知識。運用
上下文找出適當的字 各種學習與溝通策略，精
義。 進英語文學習與溝通成
7-Ⅳ-3 利用語言及非語言溝 效。
通策略（如請求重述、
手勢、表情等）提升溝
通效能。
8-Ⅳ-3 能了解國內外 風 土 民 C 文化與習俗 英-J-A2
情及主要節慶習俗，並 C-Ⅳ-1 國內外節慶習俗。 具備系統性理解與推演
加以比較。 C-Ⅳ-2 國內外風土民情。 的能力，能釐清文本訊息
9-Ⅳ-1 能綜合相關資訊作 合 D 思考能力 間的關係進行推論，並能
理的猜測。 D-Ⅳ-1 依綜合資訊作合理猜 經由訊息的比較，對國內
9-Ⅳ-4 能依上下文所提供的 測。 外文化的異同有初步的
◎
，
文 字 線 索 （ 如 in my * D-Ⅳ-4 藉文字線索 對 客觀事 了解。
opinion、maybe）分辨 實及主觀意見的分辨。
客觀事實與主觀意見。
7-Ⅳ-5 能 訂 定 英 文 學 習 計 英-J-A3
畫，檢視自我學習過 具備簡易規劃英語文學
程，並隨時改進。 習時程的能力，並能檢討
調整。

2-Ⅳ-3 能依情境使用教室用 A 語言知識 英-J-B1
語。 Ac-Ⅳ-3 常見的生活用語。 具備聽、說、讀、寫英語
2-Ⅳ-6 能依人、事、時、地、 B 溝通功能 文的基礎素養，在日常生
物作簡易的描述或回 B-Ⅳ-2 國中階段所學字詞及 活常見情境中，能運用所
答。 句型的生活溝通。 學字詞、句型及肢體語言
5-Ⅳ-2 能掌握國中階段所學 B-Ⅳ-5 人、事、時、地、物的 進行適切合宜的溝通與
字詞及句型，適當地使 描述及問答。 互動。
用於日常生活之溝通。
1-Ⅳ-8 能聽懂簡易影片的主 A 語言知識 英-J-B2
要內容。 Ae-Ⅳ-4 簡易賀卡、書信、電 具備運用各類資訊檢索工
6-Ⅳ-4 樂於接觸課外的英語 子郵件。 具蒐集、整理英語文資料
文多元素材，如歌曲、 *Ae-Ⅳ-5 不同體裁、不同主題 的能力，以擴展學習素材
英語學習雜誌、漫畫、 之簡易文章。 與範疇、提升學習效果，
短片、廣播、網路等。 C 文化與習俗 同時養成資訊倫理素養。
*6-Ⅳ-5 主 動 利 用 各 種 查 詢 工 C-Ⅳ-3 文化習俗的了解及尊
具，以了解所接觸的英 重。
語文資訊。
*6-Ⅳ-6 主動從網路或其他課
外材料，搜尋相關英語
文資源，並與教師及同
學分享。
6-Ⅳ-3 樂於參與有助提升英 英-J-C2
語能力的活動（如英語 積極參與課內及課外英

35