Page 23 - 在東南亞，育見你

起初到越南來是一個特別的巧合也是機運， 因為COVID-19的影響，越南政府對於專業人士 的入境要求較為嚴謹，需要透過包機以及公司 行號的擔保才可入境。而且在這個時期到不論 到哪個國家都需要經過14天的隔離，所以對於 隻身來越南是挺讓人感到徬徨、不安。不過，對 我來說反而是千載難逢的機會，我從大學時就 希望自己能夠來越南胡志明市臺灣學校來服
越南胡志明市臺灣學校 「不經一番寒徹骨， 焉得梅花撲鼻香」
中學社會科 蔡念軒
務。來到胡志明市臺灣學校後，與我預期的雖有 落差但不大，比較衝擊的是學生的學習意願較 為低弱，我想環境對於學習有著深厚的影響。越 南瀰漫著悠閒、慢活的氛圍，我認為這樣的氛圍 對學校也造成不小的影響。由於這是一所幼稚 園到高中包辦的學校，學生彼此之間都可稱為 青梅竹馬，所見所聞就不如臺灣學生那樣複雜 要我來比喻，學校就像一個溫室，而學生就是溫 室裡的種子，我所面臨的挑戰即是將這些種子 培育成為能受風吹雨打、堅毅挺拔的大樹。
公民的教學核心是要讓學生學會尊 重 包 容、守 法、理 性 性 思 思 考、批 判 思 思 考、捍 衛公平正義等，上述都還只是現代公民 應具備的基本德性而已。一般來說，我 會利用時事新聞去讓他們回答他們的 看法。有了這樣的訓練，可以發現學生 對於表達自我看法的能力有所提升。
在海外任教的挑戰完全不亞於在臺 灣任教，除了學校裡的挑戰外，還要面 臨 食、衣、住、行、育、樂 等，各 種 需 要 要 自 己去一一擊破的困難。剛開始心裡上多 少有些不適應，但漸漸地也被學生、同 事、身邊所有人給一一消除了。不經一 番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香，相信努力、 堅信自己就能達成目標。對24歲的我來 說，來到越南是我做過最正確的決定。
確立目標後，不斷的思考如何提升學習的動 力，任教的年級橫跨國高中，要以不同授課模式 來因應不同年級層。高中部，我對課程進度安排 較為彈性，多設計一些課堂活動，期望透過實作 活動讓他們能學習到不同的技能。國中部，我著 重打穩學科基礎，高中的內容基本上是國中的 延伸，因此國中打好基礎是第一要緊的事。另 外，不論國高中都著重與生活連結，以素養導向 為主軸。我試圖結合特定生活情境進入課程裡， 讓學生能夠整合所學後反思，並提出自我看法。 讓學生能對所處環境產生感覺，進而開始注重 生活中的細節，最後再到參與公共事務。
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