Page 46 - 《读写有方》7月刊

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1 因果分析法：抓住关键，透析问题根源 【解读】
因果分析法有一定的
任何一种现象，无论是好还是坏，它的出现都是有原因的。 模式，只要紧紧抓住因果
运用因果分析法，就是从因果关系上把论点与论据联系起来。 关系的关联词语，因果的
具体地说，就是沿着“为什么”这条思路，探究现象的根源， 分析论证就很容易开展起
发现其本质，使内容逐步深化，从而达到证明论点的目的。 来。选文通过“之所以……
思路：为什么……是因为…… 正是因为……”表达因果
表示层次的“路标”词：为什么……那是因为……因此， 关系的句子进行深入分
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原因不外乎有……，之所以……是因为……，等等。 析，使个例上升到一般意
因果分析法的好处为：第一，考生可以紧紧围绕材料进 义的层面，增加了文章的
行议论，不易发生偏离题意的现象；第二，完全符合“不偏 理性光辉。本文的亮点还
离材料的中心”这个高考作文的要求；第三，增强了材料作 在于作者在论述自己的观
文的思辨性。例： 点时，始终伴以鞭辟入里
更新自我，活在当下。无论何时，一个人要施展鸿鹄之 的分析，从而突显论点的
志，必与当时的时代相同步。李白、杜甫等诗歌界的领袖， 合理性。
他们之所以能在诗歌上一展壮志，正是因为站在盛唐的舞台 当然，考生要用好因
高考作文评分时，阅卷老师阅卷时间紧 , 任务重，评阅一篇作文 上，与时代共荣。而鲁迅、李大钊等，他们有的以笔为刀， 果分析法，还需要抓住一
的时间一般不超过 1 分钟。阅卷老师看的是什么？不是你的文字， 有的高呼“救国救民”之口号，正是于当时国家陷于危难之际， 个关键点——找准因果关
而是你文字背后的思维——思维是议论文的灵魂！ 社会沉沦、黑暗之时，他们更新自我观点，为时代呐喊。而 系，将原因与观点对应起
理智地呈现思维， 福建省高考作文阅卷组组长余岱宗教授认为：“议论文不是论 今是和平年代，科技日新月异，时代飞速发展，正是需要一 来，正确归因。

点文，也不是论据文，而是论证文。议论文要深刻，就要看论者如 个个善于更新的自我，活在当下，抓住当今时代的腾飞之翼。
何论证。论点是靠论证‘辩出来的……议论文要深入，就要有议论 （选自 2018 年高考全国Ｉ卷满分作文《时代在新，我们在行》） 注①：省略号之后一般不使用点号，
冷静地推进说理 的层次性……论证是一环扣一环的工作’。因此，考生要写出“有 但如果省略号后有停顿，为了清楚
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灵魂、有逻辑、有层次感”的议论文，就必须用理智和冷静的笔触 假设分析法：逆向推论，强化文章观点 地标明上下文的结构关系 , 应当在
省略号后使用点号。
进行说理。 假设分析法，即用假设性语言说出事物之间的因果关系，
理智，就是能够按照思维的深度，客观地进行有目的的探讨； 同时运用假设推理对所列举的论据进行分析，以此证明自己
冷静，就是平心静气、毫无偏见地分析道理。只有用理智和冷静的 的观点，使事例和析例正反映衬，这样就有了极强的说服力。
文 笔触进行分析说理，文章才能符合逻辑。而“符合逻辑”，就是指 思路：叙正面事例，从反面假设分析推论；叙反面事例，

江西省高安二中 / 进行分析说理的句子之间不仅联系紧密，能起到引领思维的作用， 从正面假设分析推论。
还体现一定的关系（如因果关系、让步关系、比较关系、假设关系、 表示层次的“路标”词：如果（假如、假设、假若、要是、
背景关系等），使文章说理层次更加分明。 倘若）……就……，那（那么、那就），假如……怎能……（若
也就是说，考生在写议论文时要紧扣观点，理智地运用多种思 无……怎能……），等等。例：
维分析说理，透过现象看本质，揭示事件内在因果关系，并冷静地 观本质者，柳暗花明，困境亦从容。瑞士化学家雄班在
金丽萍
运用体现思维关系的关联词或表示说理层次的“路标”词等指示文脉， 自家厨房做试验时，不慎打翻一瓶化学试剂，随手抓起围裙
让文章内容一目了然，这样才能很好地表达自己对社会、时代的深 擦干后放在火炉上烤，突然，围裙扑地燃烧起来。表面上的
邃思考。 一场小事故，雄班却嗅到了它的实质，于是仔细寻找根源，
那我们怎样用理智和冷静的笔触，写出有论证思维逻辑和层次 烈性炸药就这样诞生了。倘若雄班沉浸在懊悔之中，就不能
感的议论文呢？ 挖掘出事故的本质，对于他个人是一次打击，烈性炸药更无

46 至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》 人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。——雨 果 47