Page 5 - MATERI AJAR E-MODUL KALKULUS-1-edit_Neat

Di Indonesia, RME dikenal dengan nama Pendidikan Matematika Realistik Indonesia
(PMRI). Agar dapat lebih mengembangkan PMRI di Indonesia, maka dibentuklah suatu Lembaga

pengembang PMRI yang lebih dikenal dengan sebutan Pusat Penelitian dan Pengembangan

Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Karakteristik RME atau PMRI yang pada intinya
mengungkapkan bahwa matematika merupakan aktivitas insani sehingga pembelajaran

matematika tidak dapat dipisahkan dari segala sesuatu yang dekat dengan mahasiswa.

Pendidikan matematika diarahkan pada penggunaan berbagai situasi dan kesempatan yang
memungkinkan mahasiswa menemukan kembali matematika berdasarkan usaha mereka

sendiri.

RME memiliki beberapa tahap atau sintak pembelajaran. Hal ini bertujuan agar peserta

didik lebih memahami konsep matematika secara utuh dan bermakna. Lima tahap model
pembelajaran RME, yaitu sebagai berikut.

Tahap 1: Memahami masalah kontekstual

Dosen menyajikan masalah kontekstual dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
Dalam hal ini mahasiswa menuliskan hal-hal yang penting terkait masalah tersebut.

Tahap 2: Menjelaskan masalah kontekstual
Dosen memberikan arahan terhadap masalah yang ada sehingga mahasiswa bisa

memahami maksud dari masalah yang harus diselesaikan. Kemudian mahasiswa

menuliskan kembali hasil pemahaman yang mereka dapatkan.
Tahap 3: Menyelesaikan masalah kontekstual

Mahasiswa menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan awal yang telah

dimiliki dengan cara mereka sendiri dengan menuangkan argumentasi analisis dan
dosen ikut berperan dalam memberikan arahan.

Tahap 4: Membandingkan dan mediskusikan jawaban

Dosen meminta mahasiswa untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban dan
mulai menuliskannya dalam bentuk simbol matematika.

Tahap 5: Menyimpulkan

Mahasiswa menyimpulkan dari diskusi dan dosen mengarahkan mahasiswa menarik
kesimpulan suatu prosedur atau konsep, dengan dosen bertindak sebagai pembimbing.

iv