Page 135 - Modul P5 Spenfoursada

D. ASESMEN

Asesmen Diagnostik Asesmen Formatif Asesmen Sumatif
Waktu - Pada awal - Berkala, - Dilakukan pada
Penggunaan perencanaan berkelanjutan akhir proyek
proyek (identisikasi selama proyek - Dapat dilakukan
kesiapan satuan diakhir tahap
pendidikan), kegiatan jika
jikamembuat diperlukan
sendiri modul (terutama proyek
proyek dengan jangka
- Pada saat waktu panjang)
penentuan dimensi,
elemen dan sub-
elemen jika
menggunakan
modul proyek yang
sudah ada
Pihak yang pendidik Pendidik, peserta didik Pendidik
memberi secara pribadi (self-
asesmen assessment), sesame
peserta didik (peer-
assessment), mitra
satuan pendidikan
dalam proyek
(misalnya: orang tua,
narasumber proyek)
Contoh Rubrik, observasi, Rubrik, umpan balik Rubrik, presentasi, poster,
bentuk kuisioner, refleksi, esai (dari pendidik dan diorama, produk teknologi
asesmen sesama peserta didik) atau seni, esai, kolase,
baik secara lisan drama
maupun tertulis,
observasi, diskusi,
presentasi, jurnal,
refleksi, esai
Manfaat - Mencptakan - Mengawasi - Mengukur apakah
untuk tim baseline (garis pembelajaran peserta didik sudah
fasilitasi dasar) untuk peserta didik mengembangkan
proyek menilai selama projek kompetensi dari
kemampuan - Memastikan sub-elemen dari
awal peserta perkembangan elemen dan
didik. Informasi kompetensi dimensi profil
ini dipakai peserta didik pelajar pancasila
untuk dengan sub- sesuai fase yang