Page 54 - Kelas Kreatif dengan Smartphone (1)
P. 54
Kelas Kreatif dengan Smartphone!
67 Video Pembelajaran (Bandicam/PPT)
Nurjanah-SMA Negeri 7 Padang-Sumatera Barat.
Pembelajaran dari rumah melalui daring di masa pandemi covid-19 ini sangat menuntut kreativitas seorang guru agar tujuan pembelajaran tercapai dengan maksimal. Guru harus melek teknologi; guru ditantang untuk mampu mencari dan menggunakan alternatif aplikasi digital yang efektif dan menarik untuk mengajar. Peserta didik merindukan sosok gurunya langsung dalam PJJ karena mereka dapat mendengar dan menyimak gurunya mengajar melalui video pembelajaran yang ditampilkan langsung oleh gurunya. Salah satu video pembelajaran yang menarik dan efektif digunakan dalam PJJ adalah video pembelajaran dengan aplikasi Bandicam. Prosedur: (1) Download Bandicam, (2) siapkan PPT materi yang akan diajarkan, (3) buka software bandicam, (4) pilih gambar monitor full screen, (5) pilih pengaturan video, (5) klik add webcam overlay dan setting, (6) pilih sound (mono), (7) pilih bagian webcam (advanced), (8) atur posisi gambar yang dipilih, (9) centang preview webcam, dan enable preview toggle hotkey, (10) klik REC, (11) buka PPT anda,(12) mulai presentasi, (13) klik stop jika sudah selesai.
68 Padlet within Padlet
Pipit Prihartanti Suharto – Universitas Perjuangan Tasikmalaya
Bagi saya, Padlet adalah all-in-one tech tool yang dapat dijadikan “kelas” maupun “portofolio siswa” secara daring. Untuk kegiatan diskusi di kelas, saya memilih cara Padlet within Padlet sebagai berikut. Prosedur: (1) Membuat satu Padlet khusus untuk satu kelas sebagai Padlet utama, misalnya dengan papan Padlet tipe Shelf untuk berinteraksi dengan siswa setiap pekan, (2) membuat Padlet baru dengan papan Padlet tipe Canvas untuk diskusi kelas. Sebuah topik atau pun tautan kemudian dikirim sebagai bahan diskusi, (3) tautan Padlet baru ini kemudian dilampirkan ke dalam Padlet utama agar dapat diakses oleh siswa, (4) membagi kelas ke dalam beberapa kelompok untuk diskusi kelompok, misalnya brainstorming sebuah proyek kolaboratif, (5) tiap kelompok membuat satu akun Padlet dengan papan Padlet tipe apapun, (6) siswa melakukan brainstorming secara mandiri dengan pertanyaan/topik diskusi yang sudah diberitahukan di Padlet utama, (7) tautan Padlet kelompok dilampirkan di Padlet utama sehingga saya dapat memantau dan memberikan umpan balik kepada semua kelompok.
39
